<p class="ql-block"> 隨著“雙減”政策出臺(tái)，“雙減”背景下的作業(yè)管理，成為受老師和家長(zhǎng)關(guān)注的重要話(huà)題。為讓雙減政策落地落實(shí)，我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)出既能鞏固知識(shí)，提升學(xué)科素養(yǎng)，又能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，并且讓學(xué)生感興趣的作業(yè)，開(kāi)展探究性教學(xué)，一直是一個(gè)需要研究的課題。11月初，海南華僑中學(xué)觀瀾湖學(xué)校小學(xué)部張秀珍督學(xué)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心陶芹主任組織各學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及全體小學(xué)部教師，召開(kāi)主題為“落實(shí)雙減工作-個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)”研討會(huì)。</p> <p class="ql-block">一、調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量</p><p class="ql-block"> “雙減”政策要求全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，不是簡(jiǎn)單的作業(yè)量“減”，而是要對(duì)作業(yè)的質(zhì)量提質(zhì)增效。強(qiáng)化作業(yè)結(jié)構(gòu)，助力教師創(chuàng)設(shè)有效作業(yè)，有效作業(yè)是指基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為完成既定的課程學(xué)習(xí)任務(wù)而開(kāi)展的，通過(guò)交流與互動(dòng)達(dá)成有效果的教學(xué)活動(dòng)，是將有效教學(xué)所要求的質(zhì)量、時(shí)間、適合性、激勵(lì)因素整合在一起，引發(fā)出有效的學(xué)習(xí)行為，是有效教學(xué)的一個(gè)組成部分。因此張秀珍督學(xué)提出作業(yè)設(shè)計(jì)形式應(yīng)多樣化，內(nèi)容應(yīng)現(xiàn)實(shí)有趣，富有探索與思考，并補(bǔ)充、強(qiáng)化和輔導(dǎo)。通過(guò)趣味性、探究性、整理性、激勵(lì)性、閱讀性作業(yè)的自選方式做到難易適中，激起學(xué)生的好勝心和自信心。</p> <p class="ql-block">二、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量</p><p class="ql-block"> 作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)，訓(xùn)練方法，發(fā)展思維不可缺少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，它是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的有目的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在本次研討會(huì)上，提出加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，作業(yè)指導(dǎo)應(yīng)包含課堂作業(yè)指導(dǎo)和課外作業(yè)指導(dǎo)兩個(gè)方面。課堂作業(yè)指導(dǎo)可復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、形成基礎(chǔ)技能、發(fā)展思維能力，有助于教師做形成性評(píng)價(jià)。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充、強(qiáng)化和輔導(dǎo)，可以補(bǔ)充學(xué)生課堂實(shí)際時(shí)間的不足，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性培養(yǎng)等。</p> <p class="ql-block">三、布置分層作業(yè)，注重因材施教</p><p class="ql-block"> 俗話(huà)說(shuō)“十個(gè)手指有長(zhǎng)有短”，學(xué)生之間的差異性是客觀存在的，而且這種差異又將是一種可開(kāi)發(fā)利用的資源，因此提出應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用“因材施教”“最優(yōu)環(huán)境”原則，嘗試進(jìn)行布置分層作業(yè)，在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有意識(shí)地把課堂內(nèi)容安排的有梯度，同時(shí)教師不能刻意把學(xué)生分出等級(jí)，造成學(xué)生心理定勢(shì)，由學(xué)生自主完成作業(yè)，避免挫傷學(xué)生的自尊心，也減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。</p> <p class="ql-block"> 接著，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心陶芹主任對(duì)創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型進(jìn)行了剖析，根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、搜集整理、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。</p> <p class="ql-block">一、口語(yǔ)表達(dá)型</p><p class="ql-block">有目的地讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，如講故事、表演課本劇或讓學(xué)生為家人講述學(xué)校、社會(huì)的新鮮事情等，家長(zhǎng)加以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的思維水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。</p><p class="ql-block">二、觀察積累型</p><p class="ql-block">結(jié)合教學(xué)布置觀察類(lèi)作業(yè)，如觀察禽畜的生活習(xí)性、蔬菜農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程、家用電器的式樣及功能，或去公共場(chǎng)所作專(zhuān)題觀察，完成一定數(shù)量的觀察筆記。</p><p class="ql-block">三、動(dòng)手操作型</p><p class="ql-block">讓學(xué)生動(dòng)手做小制作、小研究、小實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。</p><p class="ql-block">四、搜集整理型</p><p class="ql-block">引導(dǎo)學(xué)生搜集圖片、名人故事、格言、書(shū)籍等與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的信息資料擴(kuò)充課程資源，不定期組織，交流分享活動(dòng)。</p><p class="ql-block">五、發(fā)現(xiàn)探究型</p><p class="ql-block">為學(xué)生設(shè)置探究的情景，建立探究的氛圍，或讓學(xué)生利用所提供的探究材料，引出猜想，推理驗(yàn)證培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)造思維能力。</p><p class="ql-block">六、勞動(dòng)服務(wù)型</p><p class="ql-block">要求學(xué)生回家學(xué)做指定的家務(wù)或組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中受到良好的道德教育。</p><p class="ql-block"> </p>