勞動(dòng)才能開創(chuàng)未來 ——灘頭鄉(xiāng)中心完小主題黨日活動(dòng)

時(shí)光輕舞的瞬間

這是一塊極其普通的土地，三角形狀，泥石混雜，荒草叢生，凹凸不平。在灘頭鄉(xiāng)中心完小各位家長(zhǎng)、參與的孩子以及老師們平凡的雙手下，漸漸平整。從今天起，這塊地將不再普通，我們將賦予這塊土地新的含義，“灘頭鄉(xiāng)中心完小勞動(dòng)教育示范基地”。 　　說到“勞動(dòng)教育”，其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，我相信，每一位父母都希望自己的孩子成才，但成才的前提是成人，能自立于社會(huì)。成才的標(biāo)志是成功，即在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。而成功離不開勞動(dòng)，向往成功就會(huì)從心底里尊重勞動(dòng)?！　?lt;/p> 因?yàn)?，勞?dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和條件，是一個(gè)人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成、勞動(dòng)技能的掌握，是孩子成才的必要條件。 在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，家人所給予孩子的勞動(dòng)教育，是他們了解社會(huì)生活、長(zhǎng)大以后參加社會(huì)勞動(dòng)的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)。 　　可是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)一方面對(duì)孩子寄予很大的期望，為孩子的成才付出了很大的努力；另一方面，卻忽視了孩子的勞動(dòng)教育，剝奪了孩子勞動(dòng)的權(quán)利，以至弱化了孩子的生存能力，并在幼小的心靈中播下了“不勞可獲”的種子。 　　越來越多的孩子從小就很少的受到勞動(dòng)教育，從而導(dǎo)致了某些概念的缺失，從而使得好多孩子長(zhǎng)大后不能獨(dú)立自主的生活，對(duì)父母的依賴性太強(qiáng)，這嚴(yán)重影響了孩子的成長(zhǎng)，究其原因除了父母的過分溺愛，本質(zhì)上還是缺少勞動(dòng)教育，沒有勞動(dòng)的意識(shí)，感覺一切都是理所應(yīng)當(dāng)，這種錯(cuò)誤的意識(shí)同時(shí)會(huì)導(dǎo)致許多孩子養(yǎng)成大手大腳浪費(fèi)錢的壞習(xí)慣。 　　可能會(huì)有家長(zhǎng)這樣教訓(xùn)孩子：“你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了沒出息，就讓你去掃馬路、當(dāng)工人！”于是在孩子心目中，普通的體力勞動(dòng)就成了下賤的代名詞，躲避勞動(dòng)、鄙視勞動(dòng)成為必然。 　　在2015年7月20日，教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委就印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》。2020年3月20日，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》。 可見，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人對(duì)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的新要求，是我們學(xué)校、老師和家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。 　　《意見》明確提出，實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志。將勞動(dòng)教育與智育區(qū)別開，防止用文化課的學(xué)習(xí)取代勞動(dòng)教育。 　　父母是孩子的第一任老師，家庭是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所。《意見》從四個(gè)方面強(qiáng)調(diào)發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用：一是鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手、隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)，每年掌握1—2項(xiàng)生活技能；二是鼓勵(lì)孩子利用節(jié)假日參加社會(huì)勞動(dòng)；三是樹立崇尚勞動(dòng)的家風(fēng)，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的習(xí)慣；四是學(xué)校和社區(qū)、婦聯(lián)等開展學(xué)生生活技能展示活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)家庭勞動(dòng)教育的指導(dǎo)。 　　最好的教育就是家人通過身體力行對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，從而幫助孩子牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 　　世界上一切的事物，都是勞動(dòng)創(chuàng)造出來的，勞動(dòng)可以說是萬物之源。 　　小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，合作能力，社交能力，與同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)中感受到快樂，從而養(yǎng)成勞動(dòng)光榮，熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有很好的促進(jìn)作用。 　　熱愛勞動(dòng)不僅是一種良好的品質(zhì)，更是一種對(duì)生活積極向上的態(tài)度，它會(huì)幫助我們更好的成長(zhǎng)，幫助我們養(yǎng)成對(duì)糧食的珍惜，對(duì)金錢的珍惜，從而減少鋪張浪費(fèi)，大手大腳。所以說對(duì)孩子們進(jìn)行勞動(dòng)教育是很必要的，學(xué)校和家庭應(yīng)該給孩子創(chuàng)造平臺(tái)，在小學(xué)的時(shí)候?qū)⒆觽冞M(jìn)行更多更健全的勞動(dòng)教育，這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是很有幫助的。 　　如果說勞動(dòng)是一首詩(shī)，那么每一位勞動(dòng)者都是其中最華麗最樸素的文字。 如果說勞動(dòng)是一首歌，那么每一位勞動(dòng)者都是其中最動(dòng)人最走心的音符。 　　如果說勞動(dòng)是一幅畫，那么勞動(dòng)者便是揮毫潑墨的畫家！ 如果說勞動(dòng)是一束光，那么勞動(dòng)者便是聚焦光源的鏡片！ 如果說勞動(dòng)是一支舞，那么勞動(dòng)者便是引領(lǐng)激情的領(lǐng)銜！ 　　高爾基曾說:“在重視勞動(dòng)和尊重勞動(dòng)者的基礎(chǔ)上，我們有可能來創(chuàng)造自我的新的道德。勞動(dòng)和科學(xué)是世界上最偉大的兩種力量?！弊屛覀円詿釔蹌趧?dòng)為榮，以好逸惡勞為恥，爭(zhēng)做社會(huì)主義優(yōu)秀接班人和建設(shè)者吧！