<p class="ql-block"> 為了檢驗和提高青年教師的教學水平，進一步夯實青年教師教育教學基本功，展示青年教師風采，為他們的專業(yè)成長搭建互動的交流平臺，從11月30日起，恩施市實驗小學舉行了為期4天的新進教師匯報課活動。本次共有十八位新進教師，分別涉及語文、英語、數(shù)學、美術(shù)、道德與法治等學科。</p><p class="ql-block"> 在結(jié)對師傅和各教研組教師的幫助下，新教師認真鉆研教材，精心制作課件。校領(lǐng)導班子，實小名師帶頭深入課堂，同學科組的教師積極參加聽課。青年教師使用現(xiàn)代教學手段，設(shè)計各具特色，充分體現(xiàn)了我?！案哔|(zhì)課堂”教學理念，呈現(xiàn)出一堂堂精彩紛呈的課。</p> <br> 吳建老師執(zhí)教的《比尾巴》這首兒歌，本課以三問三答的形式介紹了六種小動物尾巴的特點。兒歌語言朗朗上口，簡明易懂。吳老師以小動物們邀請學生當評委這樣的氛圍創(chuàng)設(shè)，學生的興趣被激發(fā)。整個教學中，吳老師重點在引導學生讀好問句與答句，并以多種形式進行朗讀練習。依托課文插圖生動形象的展示了六種小動物的尾巴，給了學生直觀的感受，讓學生對教材由“近”到“真”，由“真”到“親”，從而引發(fā)了學生共鳴，這樣的教學符合了低年級學生的興趣與需求。 李慧蓮老師執(zhí)教的是二年級語文第七單元課文《霧在哪里》，李老師認真?zhèn)湔n，深入研讀文本，按照高質(zhì)課堂精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)。開課伊始，李老師利用學生喜歡游戲的特點，設(shè)計了“看圖猜猜猜”的小游戲，學生根據(jù)老師出示的圖片猜猜曾經(jīng)學過的科學童話故事，從而引入這一節(jié)課的學習，學生興趣濃厚。接下來，李老師緊緊抓住中心句，圍繞“淘氣”展開教學：首先從霧去了哪些地方，找出關(guān)鍵句，抓住“飛到、來到、躲到”三個動詞體會霧的淘氣；接著讓學生找出霧說的話，通過指導有感情朗讀讓學生從霧的語言上感受霧的淘氣；后來又抓住霧把景物藏起來的行動再次感受霧的淘氣。<br> <p class="ql-block"> 田麗老師的課為我們的語文教學起到了很好的示范作用。她教學基本功扎實。整節(jié)課教師語言真誠、語調(diào)親切。她課前準備充分，課文的講解嫻熟，對文章的背景及相關(guān)知識熟悉，講解內(nèi)容正確、到位，過度自然。她在學習方式上體現(xiàn)了自主、合作、探究。教師整節(jié)課，以學生為主體，老師通過組織、適當引導，讓學生通過讀書、質(zhì)疑、討論、交流等形式，體會課文的思想內(nèi)容。較好地體現(xiàn)了讀中感知、感悟，讀中培養(yǎng)語感，讀中受到情感的熏陶。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 付大麗執(zhí)教的《垂直與平行》在設(shè)計導入時，利用真假美猴王兩根金箍棒掉落地上呈現(xiàn)的位置關(guān)系，帶領(lǐng)學生先進行空間想象，把兩條直線的位置關(guān)系畫在紙上，然后進行梳理分類。在這個過程中，教師注意到了教學評價與教學過程：和諧融合，促進了學生情感態(tài)度，實踐能力方面的發(fā)展。本課從研究同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系入手，逐步分析出兩條直線的位置關(guān)系有相交和不相交之分，相交中還有相交成直角與不成直角的情況，是一種由“點”到“面”的研究，這樣設(shè)計不僅符合學生的認知規(guī)律，也更有利于學生展開探索與討論，所以在設(shè)計時付老師大膽地讓學生以分類為主線，通過小組合作討論、匯報，教師點撥等活動，幫助學生在復雜多樣的情況下逐步形成概念，通過多次調(diào)整類別，分層理解，在知識探究的過程中完成自主探究意識與空間想象培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 宋源源老師執(zhí)教的是一年級上冊第四單元第十三課《健康過新年》第一課時，她按照研培中心德育室提出的道德與法治學科建模五大板塊巧妙設(shè)計了本節(jié)課，從智慧引入到任務(wù)導學，到自主互動研學，再到學以致用和學力延伸。由于是一年級小朋友，他們非?；顫姾脛樱己玫募o律和學習習慣還在養(yǎng)成中，所以需要精心設(shè)計，用極大的趣味性吸引孩子們。于是宋老師在智慧引入中設(shè)計了“幸運大轉(zhuǎn)盤”，用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方式引導同學們闡述對傳統(tǒng)佳節(jié)的了解，由于加入了動手元素，小朋友們積極性很高，表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣。自主互動研學中，她運用幾段視頻讓學生設(shè)身處地感受到不同國家慶祝新年第一天的方式，了解世界各地的元旦習俗，激發(fā)了學生們對傳統(tǒng)佳節(jié)的美好向往和期待。最后，她還將提前準備好的空白賀卡發(fā)給了每位同學，請他們現(xiàn)場動手diy一張漂亮的卡片，在新年到來之際送給最想送的人，同學們興致盎然寫下自己對親朋好友新年的祝福，直到下課鈴響，小朋友們還意猶未盡，一臉盼望地思索著要將最珍貴的賀卡送給誰。</p> 鐘曉慶老師執(zhí)教《青蛙寫詩》是選自部編版義務(wù)教育教科書一年級上冊，課堂伊始鐘老師問孩子們：青蛙寫詩都有哪些好伙伴？孩子們舉手分分搶著回答，鐘老師就順勢出示了小蝌蚪、水泡泡、小水珠圖片，孩子們的眼睛一下子就被吸引住了，導入課題。課中，鐘老師創(chuàng)設(shè)了許多學生感興趣的活動，如：聽聲音、開火車游戲鞏固識字等，學生在活動中、游戲中產(chǎn)生強烈的學習愿望，從而積極主動的去學習。鐘老師還利用教師范讀、齊讀、男女生讀等多種方式展開朗讀教學，在潛移默化中提高學生素養(yǎng)。 <p class="ql-block">陳麗娟老師執(zhí)教內(nèi)容是二年級上第八單元《數(shù)學廣角——搭配》。陳老師嚴格按照高質(zhì)課堂六步展開教學，引入環(huán)節(jié)通過猜陳老師的年齡引入，極大的激發(fā)了同學們學習的興趣。在活動促學環(huán)節(jié)中,放手讓學生自己來探索,讓學生通過動手擺卡片探索排列方法,在匯報交流鼓勵學生積極交流，敢于表達自己的想法，讓學生感知排列的方法,從而找出怎樣排列才能做到有序、全面、不重復、不遺漏 ，讓學生探索排列組合的好方法,經(jīng)歷從“十位固定法”、“個位固定法和“交換位置法”這種排列方法的過程,使學在在操作的基礎(chǔ)上直觀體會與理解知識。整堂課充分利用分組合作共同探究的學習模式，在教學中鼓勵學生大膽交流自己的想法，使學生在合作中體驗了學習的樂趣，思維活動也更加活躍。</p> <p class="ql-block"> 《大自然的聲音》是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。 在教學中,王榮老師引導學生入境、想象、美讀、感悟,讓學生真正地走進大自然,體驗大自然,發(fā)現(xiàn)大自然,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。采用以讀代講的形式,引導學生在讀中感悟,在讀中激情,在讀中品味,讀的形式多種多樣,以指名讀、組內(nèi)自由讀,齊讀,師生互讀等形式,她盡可能的讓每一個孩子都有展示的機會,讓每一個孩子都理性地去分析“大自然中有哪些美妙的聲音?”</p><p class="ql-block"> 王老師的整堂課的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,一步步引導學生感知課文,體會作者美妙的構(gòu)思,體會大自然的奇妙。課堂上學生思維活躍,參與度高,氣氛熱烈。學生受益面大,不同程度的學生在原有基礎(chǔ)上都有進步。</p> <p class="ql-block"> 黃玉珍老師執(zhí)教的《三黑和土地》這首詩創(chuàng)作年代離學生的生活比較遠，她在教學中提供適當背景資料，緊扣語文要素抓關(guān)鍵詞句，讓學生深刻體會三黑對土地的深厚感情，促使學生感受到土地帶給農(nóng)民的幸福感和滿足感，并聯(lián)系生活實際體會自己對腳下土地的感受。</p> 文滔老師執(zhí)教的本次單詞課，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中學會了clock，photo，plant，water bottle和bike五個單詞的發(fā)音和書寫。同時將這五個單詞融入到本單元的教學重點句型there be中。然后讓學生自我介紹自己房間的擺件，再次鞏固了重點句型there be的運用。最后在輕松的音樂聲中結(jié)束了本次課。 <p class="ql-block"> 李蓉老師執(zhí)教的《涂涂畫畫》一課，是人美版小學美術(shù)一年級第一課的，屬于造型表現(xiàn)內(nèi)容。導入環(huán)節(jié)通過歌曲《顏色歌》和學生一起舞蹈，邊跳邊聽歌中唱到的顏色，引導學生認識常用色，并創(chuàng)設(shè)色彩王國之旅情景，通過游戲闖三關(guān)環(huán)節(jié)學習各種基本涂色方法并探索創(chuàng)新更多有趣的涂色方法。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生在輕松愉悅的環(huán)境中學到了知識。</p> <p class="ql-block"> 張敏老師執(zhí)教的一年級語文《大還是小》，課文語言淺顯易懂，貼近學生生活，課文結(jié)構(gòu)簡潔緊湊，讀起來朗朗上口，小和大進行對比，激發(fā)了學生的學習興趣和說話欲望。老師在教學中設(shè)計了畫一畫，說一說等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了不動筆墨不讀書的教學思想，并讓學生全員參與，緊緊抓住了孩子的注意力。生字教學貫穿課堂，用做動作、擴詞、簡單說話等方式，讓學生在愉快的學習中識記了生字，積累了詞語。多種方式的朗讀訓練，更是培養(yǎng)語感，讓學生讀出了溫度，讀出了感情，幫助學生理解了主人公矛盾的心情和想快點兒長大的愿景。</p> <p class="ql-block"> 張懿老師執(zhí)教人教版二年級上冊數(shù)學《數(shù)學廣角——搭配（一）》，張老師依據(jù)學生的年齡特征和心理特點，注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來自主嘗試學習解決問題，經(jīng)歷簡單的排列規(guī)律的探索過程，讓學生在活動中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步培養(yǎng)有順序地、全面地思考解決問題的意識。把重要的數(shù)學思想方法通過學生日常生活最簡單的事例呈現(xiàn)出來，使學生對排列的有序性有一個初步的了解，并能依據(jù)一定規(guī)律來處理排列問題，做到不重不漏，為以后探索其他有關(guān)的數(shù)學知識奠定良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 滕春紅老師執(zhí)教的《數(shù)學廣角——集合》一課是人教版小學數(shù)學三年級上冊的內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課的設(shè)計立足于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力，從學生的生活經(jīng)驗和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學生通過自己提出問題、觀察、思考、探索、交流等活動尋找解決問題的方法，體會集合思想。在教學過程中真正提現(xiàn)了“以生為本”，教師只是課堂的陪伴者、引領(lǐng)者。教學過程環(huán)環(huán)相扣，條理清晰得當，教學效果扎實有效。孩子們在課堂上表現(xiàn)更是讓人欣喜。</p> <p class="ql-block"> 田月老師本次執(zhí)教的是湘美版五年級上冊第12課《青花瓷》，本課屬于“欣賞評述”學習領(lǐng)域。學習內(nèi)容主要分兩個側(cè)重點：第一部分是欣賞青花瓷，感知青花瓷的藝術(shù)魅力；第二部分側(cè)重于技法表現(xiàn)，通過創(chuàng)設(shè)的情景（文物修復），讓學生對青花瓷紋飾進行添畫。學生通過了解青花瓷的色彩、造型和紋飾特征，領(lǐng)悟其文化內(nèi)涵，培養(yǎng)文物保護意識和民族自豪感。</p> <p class="ql-block"> 王華老師執(zhí)教的是人教部編版小學語文第一冊《項鏈》。在整節(jié)課中特別關(guān)注學生的生活和情感體驗。教學中將課文內(nèi)容與學生的生活體驗密切聯(lián)系，讓學生將自己融入課文所描寫的景物之內(nèi)，領(lǐng)略大海的美麗與小娃娃的快活。在教學中，關(guān)注學生的習慣養(yǎng)成，注重培養(yǎng)學生的朗讀和表達能力，適當滲透一些基礎(chǔ)的閱讀方法，初步感受偏正式短語能將事物表達得更具體，并能學著這樣去說。</p> <p class="ql-block"> 魏琴老師執(zhí)教的是《劉胡蘭》的第二課時，這是部編教材二年級下冊第六單元新增的一篇課文，課文講述了劉胡蘭面對敵人威逼利誘毫不屈服，頑強斗爭，最后光榮犧牲的悲壯事跡，展現(xiàn)了劉胡蘭面對殘暴的敵人堅定不屈的英雄形象。</p><p class="ql-block"> 魏琴老師設(shè)計了“記憶挑戰(zhàn)”這一環(huán)節(jié)進行復習導入，檢測孩子們對部分生字的書寫情況，以落實“雙減”背景下的課堂檢測。在引導學生理解課文，感受劉胡蘭面對敵人毫不屈服的精神時，由扶到放，層層遞進，引導學生抓住劉胡蘭和敵人的對話，想象人物說話的神情，揣摩人物說話的不同語氣，感受敵人的狡猾與兇殘，同時抓住對劉胡蘭動作描寫的詞語，體會劉胡蘭堅定的革命意志，和不怕犧牲、無比忠誠的革命精神。</p> <p class="ql-block"> 譚伶俐老師執(zhí)教的三年級上冊《綜合實踐活動 數(shù)字編碼》，整節(jié)課引導學生運用多種探究方法，揭密郵政編碼和身份證號碼的秘密，充分調(diào)動了學生學習的積極性，當學生深入了解了郵政編碼和身份證號碼的編排方法后，老師立即讓學生給學校的每名學生編一個學號，讓學生親自體驗數(shù)字編碼的過程，最后還讓學生課后調(diào)查一個編碼事物，進一步感受編碼中的學問和編碼在生活中的廣泛運用。探究方法的多樣性拉近了老師與學生間的距離，也體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。還努力為學生營造了一個可探索的學習時間和學習空間。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課譚伶俐老師十分注重學生的學法指導，學生已經(jīng)具備一定的探索能力，融自主探索、合作交流于一體，通過多種形式的探究活動，突出了學生的主體地位，讓學生勤于思考，敢于質(zhì)疑。</p> 瞧！特級教師聽課專注的眼神，散發(fā)智慧的光芒。 聽課后，特級教師田久華主任親切地給青年教師們點評。 匯報課教師們特別重視此次活動，課前認真?zhèn)湔n，試教后又不斷地請結(jié)對師傅和同年級備課組老師展開了診課活動，強大的團隊提出的行之有效的建議，為他們出色的完成此次任務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)，也為他們以后的教學活動提供很好的幫助。 實小名師團隊大力支持本次活動，犧牲自己的空堂時間評聽課。 本次匯報課活動，促進了新教師自我專業(yè)成長，進一步加強了我校教師隊伍建設(shè)。希望新進教師充分發(fā)揮青年教師的活潑和熱情，不斷努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，迅速成長為馳騁在教學一線的優(yōu)秀教師！小荷初露，只要心向陽光，不斷上進，收獲的必將是馨香四溢！