教育聯(lián)盟促發(fā)展減負(fù)增效在行動(dòng)一一戴坊小學(xué)開展好課共分享活動(dòng)

戴坊小學(xué)

為豐富學(xué)校教研活動(dòng)的形式，促進(jìn)學(xué)校間教育教學(xué)活動(dòng)的深入開展，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)與戴坊小學(xué)以“聚焦課堂教學(xué)，執(zhí)行減負(fù)增效”為主題，開展校際教研交流活動(dòng)，做到教育資源共享，進(jìn)一步提高在 “雙減”及“五項(xiàng)管理”政策下課堂教學(xué)的有效性，12月3日，樂安實(shí)小教育聯(lián)盟“聚焦課堂，減負(fù)增效”好課分享活動(dòng)在戴坊小學(xué)如期舉行。 教體局黨委委員教研室主任蔡子平，教研室支部書記王良元，教研室歐國(guó)平、吳玲玲等領(lǐng)導(dǎo)親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南村小學(xué)、金竹民族學(xué)校、大碼頭小學(xué)等幾個(gè)兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師到戴坊小學(xué)參觀交流，縣優(yōu)秀教師黃軍平、楊芳、吳琛、董詠麗、周晉五位教師為戴坊小學(xué)送來一堂堂別開生面的課堂盛宴！ 　　伴隨著優(yōu)美的音樂，我們走進(jìn)黃軍平老師精彩的課堂—一《青山不老》。黃老師先從一幅幅如詩如畫的山林圖配于他的激情陳述引入，再到了解一位老人在非常險(xiǎn)惡、艱苦的環(huán)境里創(chuàng)造的奇跡，最后集中體會(huì)老人的精神追求和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。梯度把握得當(dāng)，情感體驗(yàn)層層深入，恰如其分，給我們帶來了一場(chǎng)視覺、聽覺盛宴！ 　　吳琛老師執(zhí)教的《慈母情深》，柔和的語言充滿著感情，滿滿的鼓勵(lì)，很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。師生互動(dòng)，入情入境，以情促悟。整堂課以“鼻子一酸”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫體會(huì)母親掙錢的艱難，感悟慈母情深。 　　楊芳老師的音樂課《我是小小音樂家》，課堂氣氛活躍、學(xué)生活潑、演唱愉悅，真正演繹了一堂流暢高效的藝術(shù)課。 　　董詠麗老師在《平行四邊形的面積》一課教學(xué)中，課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生探究，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，逐步推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式，計(jì)算方法。課堂上學(xué)生的實(shí)踐操作、大膽猜測(cè)鍛煉了學(xué)生的膽量，發(fā)散學(xué)生的思維。 　　周晉老師帶來的美術(shù)課《蔬果的剖面》，老師對(duì)課堂的把握非常到位，點(diǎn)線面的構(gòu)成，蔬果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以美術(shù)的形式講解透徹。課堂上呈現(xiàn)實(shí)實(shí)在在的水果，讓學(xué)生真真切切地感受到美術(shù)的魅力。 　　期間，我校骨干教師黃群燕、劉樂蘭、廖明根、鄒銀生大顯身手，各盡其能，精彩紛呈！ 黃群燕老師執(zhí)教的《蝴蝶的家》，上課伊始老師通過出示蝴蝶圖片，關(guān)于蝴蝶的資料，很好地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。拉近了學(xué)生與文本的距離，教師以作者的提問和思考為切入點(diǎn)，使教學(xué)重點(diǎn)得以突破。小組合作探究，提出問題，既有利于學(xué)生從整體把握文本，又使他們對(duì)課文的探究目標(biāo)更為明晰，在充分感受到語言文字魅力的同時(shí)，盡情的享受探索知識(shí)的快樂。 廖老師執(zhí)教的《麻雀》，主要抓住描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動(dòng)作的句子，體會(huì)三者的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛是一種強(qiáng)大的力量。在教學(xué)時(shí)，廖老師還重視對(duì)課文文本的研讀，善于抓住語言文字材料，品味語言文字，并用課堂所得來指導(dǎo)寫作。 　　鄒老師執(zhí)教的《火燒圓明園》，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙、新穎，多媒體應(yīng)用恰當(dāng)自如。他打破以往常規(guī)教學(xué)，以播放《火燒圓明園》影片片段直接導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直面毀滅，直接給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，精神上的震撼，真正激發(fā)了學(xué)生的悲痛、可惜等情感，達(dá)到了教學(xué)的目的。 　　劉樂蘭老師上的《圓的認(rèn)識(shí)》，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，啟用生活中的素材開展教學(xué)。特別注重學(xué)生參與知識(shí)的構(gòu)建，并取得了相應(yīng)的教學(xué)效果。 　　課后分組研討，教研室領(lǐng)導(dǎo)與聽課教師進(jìn)行交流互動(dòng)，分享聽課體會(huì)。他們充分肯定了每堂課的亮點(diǎn)，同時(shí)也提出了寶貴的建議。 　　此次“聚焦課堂，減負(fù)增效”好課分享活動(dòng)為聯(lián)盟學(xué)校教師提供了相互學(xué)習(xí)、交流、探討的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師間相互促進(jìn)，共同提高，為在“雙減”背景下，努力打造高質(zhì)量課堂有著積極的意義。