冬陽送暖展風采，名師引領促“雙減”

陽陽

寒冬的到來，阻擋不了我們?yōu)槊魈臁閴粝胍煌鶡o前的堅定步伐。為了進一步落實“雙減”工作要求，提高課堂教學質量，寶雞一中英語教研組特意邀請陜西省學科帶頭人、省級優(yōu)秀教學能手姜玲霞老師進行《核心素養(yǎng)下的英語語篇解讀下和學習活動設計》英語課堂教學微報告。 　　學習過程中，每位英語教師都仔細聆聽，認真記錄、不落下任何一個細節(jié)。 　　姜老師以于漪老師的一段話做為開題，引發(fā)了我們的思考。 　　核心素養(yǎng)下的課程目標和課程內容、語篇解讀和學習活動設計案例、單元整體教學設計案例研討。姜老師逐一展開論述，這也正是我們的困惑所在。 　　《普通高中英語課程標準（2017 年版）》在修訂原有課程標準內容的基礎上，凝練出學科核心素養(yǎng)概念，并確定了與之對應的教學總目標和具體目標。培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)離不開英語課程內容的支撐?！墩n程標準》明確了英語課程內容中的主題語境、語篇類型等要素，在“語言知識”的“語篇知識”中提示教師“要在教學中注意。把握主題意義，挖掘文化價值，分析文體特征和語言特點及與主題意義的關聯(lián)，這對我們做好教學設計有重要意義，也是教師落實英語學科核心素養(yǎng)的目標。 　　語篇教學不是單一的教學 “語言點”。但是在實際教學中，教師常常忽視語篇整體，逐字逐句逐段地分析語篇語言知識點。以 “教語言點” 替代 “教語言” 是常見的教學誤區(qū)。同時，閱讀活動過分關注表層理解問題，忽視深層次閱讀，缺乏深度思維?；顒釉O計缺乏層次與邏輯，活動層級混亂、設計隨意，閱讀方法缺乏指導。 　　教師在熱身活動的設計中要圍繞語篇情境引入話題，建構主題意義，使學生已有知識儲備和原有生活經驗得以喚醒，消除學生對學習內容的陌生感與距離感，努力架構與學生語言互動的橋梁，能使學生更容易理解與習得目標語言。 　　語篇學習后的語用活動是為了搭建語言輸出平臺，幫助學生鞏固目標語言，通過語言知識和語言技能的運用，提升學生建構語篇知識的能力。因此，借助思維導圖等支架開展的精細化語用活動，不僅形式多樣，且契合目標語言，即可以實現(xiàn)多學科整合，又可以提升思維品質。 　　姜老師對于語篇教學的理解正契合了王薔教授的理念：“英語學科深度學習是學生在教師的引領下，基于已有的知識和經驗，依托語篇，以解決問題為目的，主動學習和運用語言知識、語言技能和學習策略，探究主題意義?！?lt;/p> 　　姜老師對于如何實現(xiàn)單元整體教學設計？給出了九點策略。策略一：充分了解學生的“前概念”策略二：輸入輸出交替進行。策略三、獨立思考，提升思維品質。策略四、實踐中尋找語言規(guī)律。策略五、緊扣目標，層層設計，完善知識地圖。策略六、與語篇深入對話互動，促進理解性學習。策略七、“身歷其境”勝過“如臨其境”。策略八、讀寫活動搭建新知舊知橋梁。策略九、構建知識框架，實現(xiàn)知識遷移。姜老師的這九點策略果真是九件法寶！可謂精益求精、細致入微，老師們受益匪淺。 　　姜老師列舉課堂實例，呈現(xiàn)了一堂堂有層次，有思想，有高度，有深度的閱讀課！她結合學生已有的認知基礎，把握相關話題，在活動和情景中練習和鞏固課時重點，讓學生從整體上獲取材料中的信息，培養(yǎng)學生的閱讀方法，將聽和讀、讀和說、讀和寫等結合起來，在閱讀教學中進一步實現(xiàn)單元教學目標的螺旋式上升。 　　老師們也茅塞頓開，單元教學目標圍繞著單元大觀念的建構展開，課時目標與單元目標及課時目標之間具有關聯(lián)性，使教學主線更加清晰，促進學生對整體意義的理解，從而促進語言運用能力的發(fā)展。 　　“雙減”的目的是使教育回歸本真和育人的真諦；“雙減”抓住了“課堂教學質量”這個根本，教師的第一戰(zhàn)場是課堂，教好書是師者之天職；“雙減”推進了人的全面發(fā)展，使“五育并舉”變得可能，激勵學生鍛造確定的能力，要做好學生的引導者、反饋者、答疑者和資源的提供者。 　　英語教研組組長龍笑咪贊揚了姜老師精彩的報告，她明確教師成長三階段：個人反思，同伴互助，名師引領，只停留在前兩個階段，很容易閉門造車，固步自封，名師引領才可以取得質的飛躍。姜老師的講座給我們提供了非常具有可操作性的范式。姜老師在教學中善于思考，敢于突破舒適區(qū)，精于教學教研的個人風格，折服了在坐的所有人。相信在后面的教學中，一中老師一定會將文本解讀，大單元教學作為重點，精心設計，積極研討，相信每位老師都會取得更大的進步！ 　　羅校長對于姜老師的報告給予了高度贊揚、對英語組的研修活動給予支持和肯定?！皳P帆起航，路就在前方！”在今后的教育教學工作中，大家更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。 　　學非探其花，要自撥其根。只有把學習和思考結合起來，才能真正有所得。 研無止境，志眾行遠。在姜老師的引領下，做扎實的教研，實現(xiàn)穩(wěn)步的成長，為教師專業(yè)成長及學生的素養(yǎng)發(fā)展帶來無限可能。 　　姜老師的報告讓我們收獲滿滿，相信在今后的工作中，一中英語組教師將汲取專家的經驗，在實踐中學習，在學習中進步，在進步中反思，在反思中成長。冬日暖陽，溫暖如煦，成長，我們一直在路上。