落實(shí)“雙減”政策，致力于基層教育———銅灣鎮(zhèn)中心小學(xué)主題教研活動(dòng)

楊芳婷

今年5月21日，習(xí)近平總書記主持召開(kāi)中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議，會(huì)議指出：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教；要深化教育教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式。 　　為了更好落實(shí)“雙減”政策，提升課堂教學(xué)效率，為學(xué)生減負(fù)加力，我校于11月28號(hào)至12月3日如期推出雙減模式下首期教師公開(kāi)課。 　　公開(kāi)課是一個(gè)學(xué)習(xí)和借鑒的過(guò)程，是一個(gè)交流探討的平臺(tái)，是一個(gè)反思和提高的途徑。全校教師積極參與本次活動(dòng)的聽(tīng)、評(píng)課，校領(lǐng)導(dǎo)也是對(duì)本次活動(dòng)給予大力的支持。 廖明月《橋》 　　?????廖老師作為一名默默在教學(xué)崗位上奉獻(xiàn)多年的資深教師，在本次教研活動(dòng)中還能夠擔(dān)任起公開(kāi)課任務(wù)，這種精神是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。 　　特別是還能夠在課堂中使用到信息技術(shù)教學(xué)，這也是很來(lái)之不易的。在教學(xué)中充分注重朗讀的訓(xùn)練，教學(xué)過(guò)程中多次讓學(xué)生有感情朗讀，默讀課文，根據(jù)句子去分析情感。 楊毅《Unit5I like no?odles.》 　　?????楊老師的課由淺到深，由易到難的教學(xué)思路讓學(xué)生感受到英語(yǔ)課堂的歡樂(lè)。楊老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化，又具體、誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。與學(xué)生在課堂中的交往互動(dòng)過(guò)程充分營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。 馮秀云《找規(guī)律解決問(wèn)題》 　　?????馮老師執(zhí)教的是六年數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)學(xué)思考——找規(guī)律》，教學(xué)過(guò)程中老師能圍繞“數(shù)線段的方法”這一重點(diǎn)內(nèi)容，搭建了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，把解決生活中的握手問(wèn)題轉(zhuǎn)化為幾何形態(tài)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展小組之間合作，利用學(xué)習(xí)卡可以有效的培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及思維的準(zhǔn)確性與深刻性。師生之間，生生之間互動(dòng)比較充分。將自主探究的權(quán)利交給了學(xué)生，讓學(xué)生在自主畫圖，自主填表，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律以及后面綜合運(yùn)用中自主選題，自主解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生自主獲取知識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。啟發(fā)學(xué)生用化難為易的數(shù)學(xué)思想去解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題對(duì)學(xué)生后續(xù)的能動(dòng)性的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。 郎海菲《認(rèn)識(shí)鐘表》 　　?????在郎老師的課堂中教師能夠面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。充分體現(xiàn)了新課改理念，學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，郎教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，郎教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，郎老師也放手讓學(xué)生去做。 楊金橋《比尾巴》 　　?????楊老師的課堂，以學(xué)生發(fā)展為本，課文學(xué)習(xí)以整體感悟與實(shí)際相結(jié)合，也根據(jù)現(xiàn)階段低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，兼顧到每一位學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成，教材處理合理，課堂組織到位，教學(xué)表述精到，資源運(yùn)用得當(dāng)，激發(fā)動(dòng)機(jī)積極，師生互動(dòng)有效。 覃文正《立定跳遠(yuǎn)》 　　?????覃老師帶來(lái)了一堂別開(kāi)生面的體育課堂，課堂中更多的是以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也都是讓學(xué)生充滿興趣，并且能夠積極主動(dòng)參與。 　　課堂游戲?qū)W生都很積極的參與?????? 周蓮《Unit.7 Whose is this.》 　　?????周老師的課堂，全程交給學(xué)生，更多的是讓學(xué)生去說(shuō)、讓學(xué)生去參與、讓學(xué)生去做。在周老師的課堂中，講實(shí)效，不走花架子，扎實(shí)課堂訓(xùn)練，落實(shí)課堂目標(biāo)。 袁國(guó)芳《Unit.9 It’s amouth.》 ?????一堂好的英語(yǔ)課，應(yīng)該是具備：趣、活、實(shí)，這三大特點(diǎn)。能看出來(lái)袁老師的課堂設(shè)計(jì)是花了一定心思的，以上三大特點(diǎn)都能夠在課堂中有很好的體現(xiàn)。作為一名新進(jìn)教師，對(duì)于課堂的從容感，也是很棒????，也希望今后的課堂能夠有更大的進(jìn)步。 瞿滿花《認(rèn)識(shí)時(shí)間》 　　?????瞿老師執(zhí)教的是二年數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》，課堂上，瞿老師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)非常到位，課件的制作非常精美，有實(shí)效，充分地利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。瞿老師也非常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)與表現(xiàn)，實(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，本節(jié)課上老師根據(jù)學(xué)生地特點(diǎn)遞進(jìn)式的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分及其寫法，取得了非常好的教學(xué)效果。體現(xiàn)了在“雙減”政策的實(shí)施下高效率的課堂標(biāo)準(zhǔn)。 評(píng)課 ?思想的碰撞?? 　　在本次教研活動(dòng)中，執(zhí)教教師們都精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課，虛心請(qǐng)教，同教研組教師廣泛參與聽(tīng)課、評(píng)課，每堂課都給大家留下了深刻的印象。 　　我們的教研緊跟時(shí)代步伐，全力響應(yīng)和落實(shí)雙減政策，以提高教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，打造高效課堂為目標(biāo)，真正做到為學(xué)生減負(fù)。 圖文編輯：楊芳婷 初審：楊海軍終審：覃周緊 中方縣銅灣鎮(zhèn)中心小學(xué) 2021年12月5號(hào)