韶華不負冬日暖，青春奮斗正當(dāng)時——2021年開發(fā)區(qū)幼兒園教師全員培訓(xùn)

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冬日寒韻，擋不住探索進取的步伐；步伐匆匆，裹挾著求知若渴的熱情。學(xué)習(xí)是專業(yè)提升，更是凝心聚力。教師的專業(yè)成長，離不開學(xué)習(xí)、反思、研討和實踐，而我們，一直在路上…… 水本無華，風(fēng)吹而生瀲滟。石孰有火？擊打而閃靈光。在這疊韻著詩與憧憬的初冬之日，開發(fā)區(qū)幼教同仁相聚各個會場，開啟了一場別樣的“約會”，讓青春在專業(yè)的磨礪與飛躍中閃光。2021年11月20日、11月27日、12月4日，浸潤式幼兒教師全員培訓(xùn)活動正如火如荼地進行中，開啟了教師隊伍建設(shè)的序章。 ·領(lǐng)導(dǎo)講話，開啟培訓(xùn)篇章· 活動伊始，南通開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局教育工委副書記、教育處處長季春華介紹了本次培訓(xùn)的特殊形式，受疫情影響，本次培訓(xùn)線下主會場與網(wǎng)絡(luò)直播雙線并行，以期把培訓(xùn)效果最優(yōu)化，把教師成長落到實處。同時，季書記對參培教師們提出了殷切期望，雖然逆光而行，但教育的腳步永不停歇。 ·從“兒童視角”，到“還給兒童”· 江蘇省特級教師、南通師范第一附屬小學(xué)幼兒園園長方景融作了《游戲就在那里——兒童視角下的區(qū)域游戲材料創(chuàng)設(shè)》專題講座，從幼兒園“區(qū)域游戲中的自我審視”“玩什么——區(qū)域游戲材料改造”“主動玩——區(qū)域游戲環(huán)境改造”“玩得好——區(qū)域游戲反思評價”四個方面進行闡述。她通過從玩具到工具、從封閉到開放、從單一到組合去剖析不同材料引發(fā)孩子不同游戲的探索，強調(diào)真正的反思和評價是教師去向孩子學(xué)習(xí)、研究、再提升的過程。 講座中，方特也通過對教師們提問，深入話題進行交流。教師們認真傾聽，詳細記錄經(jīng)驗要點，將好的方法融入教育工作中。方特風(fēng)趣幽默的講座給予我們最真實、生動的感受，也專業(yè)引領(lǐng)我們?nèi)绾稳ゾ唧w操作游戲環(huán)境，讓孩子主動玩，玩的好，讓我們“從兒童視角”到“還給兒童”。 ·具體化解讀，專業(yè)化成長· 江蘇省特級教師、如皋師范附屬小學(xué)幼兒園副園長吳彩霞作了題為《與青年教師談專業(yè)成長》的專題講座，吳特利用“小火車的故事”“嘉嘉專場介紹會”等鮮活的案例，具體解讀《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，為教師們指點迷津。期間，吳特引導(dǎo)教師們嘗試用曼陀羅心理繪畫進行思想的碰撞，從而尋找意想不到的自己，以期獲得心靈的三度成長。吳特的解讀，如露入心，醍醐灌頂。 ·重構(gòu)實踐知識，做幸福感科研· 南通市教育科學(xué)研究院信息宣傳科科長、南通市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任呂亞梅以《做有幸福感的教育科研——與幼兒教師談?wù)n題研究的策略》為題，絲絲入扣地尋覓出潛藏在幼兒教師在教育科研中的畏難心理。她提出：教育實踐中碰到的真實小問題就是研究內(nèi)容，問題就是課題、對策就是研究、收獲就是成果，并用大量的案例指導(dǎo)教師關(guān)注教育教學(xué)細節(jié)。她指導(dǎo)我們把日?；顒又杏龅降膯栴}及時梳理、篩選和提煉，成為研究著眼點的微型課題。 呂主任的分享給了教師們實質(zhì)性的建議，激發(fā)了教師研究的熱情，引領(lǐng)著教師不斷重構(gòu)實踐性知識，獲得個性化的專業(yè)提升，做有幸福感的教育科研。課題研究不再遙不可及，課題就在我們身邊。 ·挖掘生活價值，賦能生命成長· 江蘇省特級教師、如東縣教師發(fā)展中心教育科學(xué)研究科科長唐海燕的講座“干貨”滿滿，她結(jié)合《江蘇省課程游戲化第二步支架》《江蘇省學(xué)前教育教研工作意見》等文件精神，從“學(xué)習(xí)視角”“兒童生活”“主體彰顯”“經(jīng)驗獲得”“兒童發(fā)展”等方面深入解讀了教育回歸生活的重要性和具體做法。唐特重點分享了如東幼兒園“自主入園”“自主簽到”“自主餐點”“離園整理”等課程故事，讓我們享受著綿綿不絕的視覺沖擊和思想浸潤。 心摹紛呈案例，采擷教育智慧，生動的案例從課程視角引領(lǐng)教師審視生活環(huán)節(jié)的教育價值、梳理有效組織策略，為一日生活各環(huán)節(jié)的價值挖掘與活動組織提供了新思路、新視角。唐特還基于案例分享，剖析了實現(xiàn)“一日生活皆課程”過程中教師的關(guān)鍵作用和發(fā)展指向，鼓勵教師從自發(fā)走向自覺，從思考者真正成長為思想者，從無意識的探索走向系統(tǒng)的課程建構(gòu)。 ·明晰教學(xué)游戲，把握課程資源· 江蘇省特級教師、海門區(qū)機關(guān)幼兒園集團總園長王麗給我們帶來了精彩講座《基于課程游戲化支架的思考與實踐》。王特圍繞“集體活動與游戲”“資源和課程”這兩個備受關(guān)注的話題對“6個支架”進行了生動、深入地解讀，讓我們明晰了教學(xué)與游戲的關(guān)系。如何使集體活動帶有游戲的精神，如何從游戲經(jīng)歷中捕捉教育的契機，一直是需要我們思考的問題，只有讓幼兒“自主玩、自由玩、自在玩”，課程才能真正生發(fā)。在如何有效利用資源生成課程的問題中，王特提出了“怎么做”和“三步走”，給了我們切實可行的“實戰(zhàn)經(jīng)驗”。 王特對“6個支架”深刻的理解、精彩的解讀以及分享的優(yōu)秀案例，深深地吸引了所有老師的目光。品他山之“玉”，論課程之道，本次培訓(xùn)我們受益匪淺，對課程游戲化有了更深層次的認識。 ·力求“全活異新”，做好班級管理· 班級管理工作是一門藝術(shù)，精心而又煩瑣，每天都需要我們工作、學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、反思。江蘇省特級教師、通州區(qū)學(xué)前教育專職督學(xué)張宏云就《幼兒園班級管理要點解讀》為我們傳道解惑。張?zhí)靥岢?，教師的帶班能力是一種十分重要的綜合能力，考驗教師的綜合素質(zhì)，要了解幼兒與家長的方方面面，要做到心中有數(shù)、心中有底、心中有案。 張?zhí)貜淖陨沓霭l(fā)，通過真實生動的事例，結(jié)合她自身多年的經(jīng)驗，就“什么是幼兒園班級”“班級管理包括哪些內(nèi)容”“班級管理的原則”和“如何做好班級一日常規(guī)管理”這四個方面，讓我們更直觀地感受到班級管理技巧的重要性，班級管理工作要力求“全”“活”“異”“新”。張?zhí)亟鹁漕l出，給教師們留下了深刻的啟示。 心得采擷 “風(fēng)好正是揚帆時，不待揚鞭自奮蹄?！泵恳淮螌W(xué)習(xí)都是一場漸行漸遠的修行；每一次奔跑，都只為凝聚更好的教育能量。教育之路漫漫，育人之心灼灼，學(xué)習(xí)是一種姿態(tài)，我們成長的腳步從未停歇。