<p class="ql-block"> “荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！倍眨?yáng)光正好，微風(fēng)不燥。2021年已接近尾聲，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組年級(jí)組講學(xué)活動(dòng)伴隨著冬日的暖陽(yáng)拉開了帷幕?！?lt;/p> 研究背景 <p class="ql-block"> 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法。而“優(yōu)化”思想是一種重要的數(shù)學(xué)思想，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的技巧和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的捷徑?！皟?yōu)化”思想方法的滲透，除了課堂教學(xué)，作業(yè)也是教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，是課堂學(xué)習(xí)知識(shí)技能及時(shí)鞏固的重要途徑，也是學(xué)生解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、思維能力提升的重要途徑。在“雙減”背景下如何通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)讓處于不同水平、不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，帶著這樣的思考，我們選定《“雙減”背景下數(shù)學(xué)優(yōu)化思想作業(yè)設(shè)計(jì)探究》為研究課題。</p> 選課 <p class="ql-block"> 通過(guò)我們組多次研討，我們決定以《烙餅問(wèn)題》為研究課例，以烙餅為素材，來(lái)感悟優(yōu)化思想，課堂上讓學(xué)生經(jīng)歷一系列完整的最優(yōu)的“烙”的過(guò)程，從中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法、積累活動(dòng)和思維經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生以餅為素材，烙中體驗(yàn)，烙出方法，烙出成功。</p> 組內(nèi)磨課 <p class="ql-block"> 我們組采用的是接力棒式的上課流程，最后由屈萌杉老師展示。每一次磨課后都進(jìn)行了集中教研，討論課堂中所出現(xiàn)的問(wèn)題，特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中一次次深入四年級(jí)數(shù)學(xué)組聽(tīng)課議課，并給我們提出了很多寶貴的建議，為下一位老師的磨課提供方法指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 李曉老師第一棒，李老師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，體會(huì)優(yōu)化思想，作業(yè)設(shè)計(jì)有層次、有深度。</p> <p class="ql-block"> 第二棒李想老師，她的課思路清晰，層層遞進(jìn)，她以小美和媽媽發(fā)愛(ài)心為鄭州抗洪救災(zāi)人員烙餅的情景引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在動(dòng)手操作中感悟數(shù)學(xué)思想，在小組合作中提升能力。</p> <p class="ql-block"> 第三棒郭凈凈老師，郭老師儀表大方，講課思路清晰，小組合作井然有序，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)了趣味性和層次性，取得較好的教學(xué)效果，課后金校長(zhǎng)和馮主任給我們提出了改進(jìn)意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 第四棒是我們組的劉莉莉老師，劉老師的課堂激情飽滿，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，小組合作井然有序，匯報(bào)展示精彩不斷。課后的議課環(huán)節(jié)大家也是爭(zhēng)先發(fā)言就某些環(huán)節(jié)提出了不同的看法和見(jiàn)解，最后馮主任指出了不足之處給我們提出了改進(jìn)意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 第五棒是我們組的張亞楠老師，張老師剛接這個(gè)班還不到一個(gè)月的時(shí)間，課堂上就已經(jīng)和孩子們形成了默契，討論、交流、展示有模有樣。課后的議課環(huán)節(jié)馮主任指出了不足之處，給我們提出了改進(jìn)意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 董老師和馬老師兩位老教師雖然沒(méi)有講這節(jié)課，但每一次磨課，試課，評(píng)課都積極參與并為我們提出寶貴的意見(jiàn)。</p> 教案 組內(nèi)磨課研討 <p class="ql-block"> 一次次的磨課、觀課、議課、反思，一次次的研討、改進(jìn)、完善，我們的思路漸漸清晰，定位也更加準(zhǔn)確。</p> 展示 <p class="ql-block"> 2021年12月7日上午，屈萌杉老師在二樓報(bào)告廳展示匯報(bào)《烙餅問(wèn)題》。</p> 聽(tīng)課 <p class="ql-block"> 全體數(shù)學(xué)老師及校領(lǐng)導(dǎo)參加聽(tīng)課</p> 議課 <p class="ql-block"> 各年級(jí)組代表結(jié)合雙減背景下優(yōu)化思想作業(yè)設(shè)計(jì)，暢所欲言給我們提出了很多寶貴的建議。</p> 我們的收獲 <p class="ql-block"> 我們追尋著優(yōu)化的腳步，不斷積累可見(jiàn)可操作的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，更是在積累如何思考的經(jīng)驗(yàn)，以幫助學(xué)生建立自己對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直覺(jué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行統(tǒng)籌安排。</p><p class="ql-block">（一）“優(yōu)化思想”課堂任務(wù)設(shè)置應(yīng)遵循：</p><p class="ql-block"> 1、明晰方法</p><p class="ql-block"> 2、理清結(jié)構(gòu)</p><p class="ql-block"> 3、體會(huì)本質(zhì) </p><p class="ql-block"> 4、體驗(yàn)和積累優(yōu)化經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。</p><p class="ql-block">（二）“雙減”背景下“優(yōu)化思想”的作業(yè)設(shè)計(jì)：</p><p class="ql-block">1、作業(yè)要與學(xué)生生活緊密聯(lián)系；</p><p class="ql-block">2、作業(yè)設(shè)計(jì)要有層次性；</p><p class="ql-block">3、作業(yè)設(shè)計(jì)要具有實(shí)用性、趣味性、開放性；</p><p class="ql-block">4、作業(yè)設(shè)計(jì)要立足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 時(shí)間過(guò)得真快，兩周的課題研究已經(jīng)結(jié)束，其實(shí)我們對(duì)“雙減”背景下的教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)的思考才剛剛開始，任重而道遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> 希望今后的教學(xué)中，我們能用千百倍的耕耘換來(lái)桃李滿園香。</p>