助力“雙減”展風(fēng)采，城鄉(xiāng)共研綻芳華 ——記宜章縣芙蓉學(xué)校數(shù)學(xué)組新進(jìn)教師比武活動(dòng)

宜章縣芙蓉學(xué)校谷麗梅

最美冬日晴空里，教學(xué)比武意正濃。? 　　為深入貫徹“雙減”政策和“鄉(xiāng)村振興結(jié)對(duì)幫扶”政策的文件精神，提高我校新進(jìn)教師教育教學(xué)水平和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，讓課堂更好地高效發(fā)揮，12月2日——12月3日，我校開展了為期2天的數(shù)學(xué)組新進(jìn)教師教學(xué)比武活動(dòng)，與莽山民族小學(xué)共同研討，共同進(jìn)步。此次活動(dòng)中，新進(jìn)教師們較短絜長(zhǎng)、爭(zhēng)奇斗艷。 01.先謀定而后動(dòng)，知止而有得 　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動(dòng)?；顒?dòng)啟動(dòng)前，教研室有針對(duì)性地對(duì)本次教學(xué)比武活動(dòng)進(jìn)行了具體的安排部署，詳細(xì)制定了活動(dòng)方案，隨后組織上課老師進(jìn)行抽簽確定上課順序，最后制定了本次教學(xué)比武安排表。 02.天下無(wú)難事，只怕有心人 　　為了迎戰(zhàn)此次比賽，老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、虛心求教、精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)呈現(xiàn)出生動(dòng)、精彩、別樣的高效課堂。 03.天高任鳥飛，海闊憑魚躍陳利玲老師的《解決問(wèn)題》 　　陳利玲老師執(zhí)教的二年級(jí)上冊(cè)《解決問(wèn)題》一課，著眼于學(xué)生的發(fā)展，凸顯了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化，在教學(xué)中放手讓學(xué)生思考、交流、探索，培養(yǎng)了學(xué)生的思維，拓寬了學(xué)生的思路，并及時(shí)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。整節(jié)課都讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。 歐陽(yáng)亞娟老師的《簡(jiǎn)單的排列》 《簡(jiǎn)單的排列》是學(xué)生第一次接觸“數(shù)學(xué)廣角”的單元內(nèi)容，是最簡(jiǎn)單的排列與組合問(wèn)題。教學(xué)中，歐陽(yáng)老師設(shè)置了讓學(xué)生在闖關(guān)游戲中探究新知，在羊村之旅中鞏固新知的有趣環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。 蔡夢(mèng)雅老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》 　　蔡老師這節(jié)課準(zhǔn)備充分，特別是她利用希沃課件很好的輔助了她的教學(xué)。她首先由猜謎游戲?qū)胄抡n，接著讓學(xué)生觀察鐘面上都有什么？借助學(xué)生在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)鐘面。在學(xué)生對(duì)鐘面有了一定的了解之后進(jìn)行教學(xué)——認(rèn)識(shí)整時(shí)，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生觀察、交流，以及練習(xí)的比較，讓學(xué)生掌握“分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)”。最后，蔡老師還滲透了思政教育，讓學(xué)生珍惜時(shí)間?？傊?，老師親切的語(yǔ)言，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生的表現(xiàn)，一切都是那么美好～ 薛林芝老師的《集合》 　　薛老師執(zhí)教的《集合》一課，大膽放手讓學(xué)生自主探究集合的奧秘。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，理解了集合各部分表示的意義，并且能根據(jù)集合圖直觀形象的解決問(wèn)題。在練習(xí)中薛老師還呼吁同學(xué)們要保護(hù)野生動(dòng)物，滲透了思政教育，讓我們的孩子不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的世界觀，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，確立人與動(dòng)物和諧共生的可持續(xù)發(fā)展觀。 曾勇軍老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》 　　曾老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的主體地位，注重把課堂還給學(xué)生，通過(guò)折一折活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中自主獲取知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。 孫雙蓮老師的《9加幾》 　　《9加幾》是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課，教學(xué)中孫老師為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見的涂鴉寶寶卡通形象貫穿整個(gè)課堂，創(chuàng)設(shè)了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。為突破本課重難點(diǎn)，孫老師讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后各組匯報(bào)，展示時(shí)讓學(xué)生用圓片擺一擺，順利得到了點(diǎn)數(shù)法，湊十法等方法?？傊?，本節(jié)課充分體現(xiàn)了讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。 何燕平老師的《方圓之間》 　　何老師的《方圓之間》一課，首先通過(guò)折一折，畫一畫，讓學(xué)生理解并得出外方內(nèi)圓和外圓內(nèi)方的特征。何老師為突破本課重難點(diǎn)，小組合作匯報(bào)時(shí)，匯報(bào)學(xué)生講完后，先問(wèn)學(xué)生聽明白沒(méi)有，聽不懂的讓學(xué)生提出疑問(wèn)，大膽放手讓匯報(bào)學(xué)生再進(jìn)行解答。整節(jié)課老師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。最后，何老師還滲透了思政教育，希望學(xué)生做人要方，堂堂正正；做事有圓，才能得心應(yīng)手。 04.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻 　　賽后，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行評(píng)課與總結(jié)環(huán)節(jié)，全體數(shù)學(xué)教師及領(lǐng)導(dǎo)參加。根據(jù)安排每位老師先根據(jù)自己上的課進(jìn)行自我反思，另一位較有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)。 　　我校幫扶學(xué)?！綄W(xué)校對(duì)此次活動(dòng)非常重視，派出了學(xué)校精英隊(duì)伍來(lái)我校觀摩指導(dǎo)，并對(duì)此次新進(jìn)教師比武課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 　　最后，鄧校長(zhǎng)從值得肯定的、存在的不足、需要改進(jìn)的三方面對(duì)此次比武課情況做了深刻總結(jié)，同時(shí)對(duì)存在的共性問(wèn)題提出了獨(dú)到的改進(jìn)策略，讓在座的每位教師獲益匪淺。 05.大鵬同風(fēng)起，扶搖九萬(wàn)里 7位老師的課堂是精彩的，我校黨支部書記、校長(zhǎng)劉坤林和評(píng)委老師們專心聆聽、認(rèn)真記錄，為7位老師給出了自己心儀的分?jǐn)?shù)。 鄧冰校長(zhǎng)為參賽選手和指導(dǎo)老師頒獎(jiǎng)。 教而不研則淺，研而不教則空?！苯虒W(xué)比武課活動(dòng)不僅展示了新進(jìn)教師的風(fēng)采，也是對(duì)新進(jìn)教師的一次磨礪，它充分發(fā)揮了我校對(duì)莽山學(xué)校的幫扶作用，為老師們提供了交流、學(xué)習(xí)、共進(jìn)、互動(dòng)的平臺(tái)。 一次活動(dòng)就是一次成長(zhǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。只有不斷學(xué)習(xí)，探究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能提高教學(xué)水平，提高高效課堂駕馭的能力。 活動(dòng)結(jié)束，思考繼續(xù)，教研永遠(yuǎn)在路上...... 編輯：谷麗梅初審：歐南燕終審：鄧冰