送教促交流互助共成長——記明德小學五年級組送教活動

蒙

為了更好的提升明德小學語文教育教研水平，促進各年級教師專業(yè)化成長。在教科室組織下，2021年10月20日上午，劉順子主任送教到組。 　　劉順子老師為我們帶來了統(tǒng)編五年級上冊第12課《古詩三首》的第一課時教學。講了其中的《示兒》和《題臨安邸》兩首古詩。這一單元的人文主題是“家國之殤”，語文要素是“結(jié)合資料，體會課文所表達的思想感情”。 在教學過程中，劉順子老師突破原有的定式，注重資料的運用。教學古詩時不再是走過場地介紹作者的生平、三兩句背景，解詩意等傳統(tǒng)的教學，而是要讓學生學會如何結(jié)合資料體會詩人表達的思想感情。 　　教學《示兒》時，教師緊緊抓住“悲”字展開教學，為什么而悲？結(jié)合背景資料與作者出生的時間再一對照，從陸游三歲到臨死的時候，中原土地被金占領(lǐng)83年。 　　老師又補充北方老百姓在異族統(tǒng)治下過著悲慘生活的情景 　　結(jié)合這些資料，學生再讀古詩，還原詩人的臨終心境，就自然而然地能夠感受陸游那種悲哀凄涼的心情，體會出詩人臨終不關(guān)心家事只關(guān)心國事，為“不見九州同”而悲，為朝廷的不作為而悲，為黎民百姓流離失所而悲。 　　劉順子老師用一句：“在陸游望眼欲穿期盼之時，那支王師又在干什么呢？”很自然的過渡到第二首古詩《題臨安邸》的教學，讓學生了解統(tǒng)治者以及達官貴人茍且偷安，偏安一隅，在杭州不是商討恢復中原的大計，而是整天尋歡作樂，過著紙醉金迷的生活。再將資料與詩句對接，“西湖歌舞幾時休？”從中體會出作者林升為此而感到氣憤！ 　　這兩首詩的教學都是結(jié)合資料來體會古詩所表達的思想感情，學生知道了學習古詩要借助資料了解詩人的寫作背景和人生經(jīng)歷，從會讀一首詩到讀懂一個人，進而讀出一種情，將這兩首愛國詩放到一起講，無痕地培養(yǎng)了學生的家國情懷。 　　此次劉順子主任示范課活動，讓我們五年級組立足于課堂教學中，共同成長、共同進步!