<p class="ql-block"> 為了提高綜合學科教師的教育教學水平，進一步優(yōu)化課堂教學，更好地促進音體美教師專業(yè)發(fā)展，在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下，綜合組的教師們積極參與、認真學習，開展了集體教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本周由曾柏華老師與譚湘怡老師進行授課。</p> <p class="ql-block"> <b>曾柏華老師的合唱歌曲《白鴿》</b></p> <p class="ql-block">《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲旋律采用音階基級進的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復處等地方，音準還是有一定難度。旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對于三年級學生還是要做很好練習的。</p> <p class="ql-block"> 曾老師通過講解，聆聽，畫旋律線條以及科爾文手勢讓同學們感受到歌曲的旋律上下進行以及輪唱的知識。</p><p class="ql-block"> 最后通過教師范唱二聲部以及跟伴奏自己演唱二聲部，以及全體同學演唱一聲部老師演唱二聲部等方式讓孩子們迅速學唱好《白鴿》這首歌曲。</p> <p class="ql-block"> <b>譚湘怡老師的《玩具沒有性別》</b></p> <p class="ql-block"> 玩具是幫助兒童認知、體驗并建構(gòu)性別身份最有效的物品之一，玩具中的性別化刻板印象很大程度上限制了兒童在這一高度性別化區(qū)分的社會中自我發(fā)展的更大可能性。一般而言，男孩 玩具的種類主要在于激發(fā)兒童的空間想象能力。譚老師通過“大風吹”以及讀繪本回答問題中讓孩子們尋找到玩玩具是不應(yīng)該被刻板印象束縛，是誰都可以玩的。</p> <p class="ql-block"> 活動最后譚老師讓孩子們進行討論，看看什么玩具可以發(fā)展什么能力一起來說一說，并追加詢問這是些能力只能固定給予一個性別嗎？讓孩子們慢慢發(fā)現(xiàn)，原來在原來的日常認知中連玩具都帶上了刻板印象。</p> <p class="ql-block"> 譚老師的這堂課讓孩子們明白自己喜歡的東西要懂得去爭取去追求，不要被性別所束縛。</p> <p class="ql-block"> 會后聽課老師們紛紛各抒己見，將授課老師的優(yōu)缺點進行點評分析，老師們也從中得到了很大的提升。</p><p class="ql-block"> 曾老師的這一堂課整體環(huán)節(jié)流暢，課堂風趣幽默，做到了讓孩子們在玩中學學中樂，在愉快的課堂氛圍中將歌曲完整學唱。不足之處在于老師把握課堂紀律不夠，親切有余而威嚴不足，所以導致課堂紀律有些散亂。</p><p class="ql-block"> 譚老師的這堂課對比之前的公開課有了很大進步，尤其在課堂紀律把控以及教學內(nèi)容的把握。且非常用心做了課前準備，所需材料都從學生中來，符合學生的需求對學生的認識都有所提高。不足之處在于教學目標有些模糊不夠明確，教學設(shè)計的環(huán)節(jié)都是要服務(wù)于教學目標，所以教學的設(shè)計要教學目標負責。</p> <p class="ql-block"> 坐井觀天，只有一孔之見；登山遠望，方知天外有天。每次教研活動都有新的收獲，相信在我們共同努力下，綜合組的教學會有更大的突破。</p> <p class="ql-block">編 輯丨黃穎</p><p class="ql-block">圖 片丨曾柏華、葉子</p><p class="ql-block">?！ 徹袒萘?lt;/p>