“自主游戲”與閱讀（第七期）教育研討活動(dòng)-海口市美蘭區(qū)中心幼兒園振東分園

Summer

自主游戲是幼兒一日生活中不可缺少的重要內(nèi)容，為落實(shí)《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神和自主游戲理念，全面提高自主游戲質(zhì)量,促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。我園針對(duì)于“自主游戲”與“閱讀”（第七期），進(jìn)行了教育研討。并根據(jù)教研組研討要求，制定了屬于我們本園的研討計(jì)劃。主要分為四大研討部分。 第一部分 一、學(xué)習(xí)游戲案例：?《湖中島誕生記》 二、話題研討：1.在這一案例中，教師推進(jìn)幼兒游戲的有效策略有哪些？2.如果是你，你認(rèn)為還可以從哪些方面去推進(jìn)？3.教師為什么要進(jìn)行連續(xù)性觀察？如何進(jìn)行？三、研后要求:以大一班自主游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，組織全體年輕教師開展以連續(xù)性觀察推動(dòng)幼兒游戲的實(shí)踐研究活動(dòng)。四、研討時(shí)間:2021年12月1日下午17:10五、研討地點(diǎn):小二班多媒體教室 對(duì)于研討里的問題，老師們都能抓住信息的主要點(diǎn)，進(jìn)行了深刻的透析，比如在案例中，教師抓住孩子們積極參與活動(dòng)，在孩子遇到困難的時(shí)候，對(duì)孩子進(jìn)行提問；通過班級(jí)微信群與家長(zhǎng)互動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子排憂解難。提出孩子在游戲中遇到的問題，把孩子游戲時(shí)的圖片發(fā)送到班級(jí)微信群，讓家長(zhǎng)了解孩子的游戲情沙坑里的水留住的辦法”，豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在圖書角投放關(guān)于水的科普類書籍和圖片，幫助幼兒進(jìn)一步了解，教師和家長(zhǎng)共同根據(jù)幼兒游戲的需要提供相應(yīng)的材料：石頭、舊窗簾布、磚塊、一次性塑料桌布、PVC管等。你們能很好地將生活中的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中，并借助老師提供的材料與同伴互相配合，發(fā)揮想象，組織科學(xué)活動(dòng)。 其次在如何推進(jìn)游戲方面，老師們還提出了以下幾種方式:1、鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行自主游戲，尊重他們的意愿。2、讓他們按照自己的計(jì)劃進(jìn)行游戲。3、在缺失材料的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子們，自己大膽地去尋找。4、同時(shí)可以找老師爸爸媽媽的幫助。最后，教師為什么要進(jìn)行連續(xù)性觀察?如何進(jìn)行?游戲活動(dòng)是幼兒在園的基本活動(dòng)，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得最真實(shí)、最自然，因此游戲活動(dòng)是教師了解幼兒的最重要的途徑。通過對(duì)幼兒游戲行為進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，教師能有效地把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、了解幼兒的基本發(fā)展?fàn)顩r，如興趣需要、認(rèn)知水平、個(gè)性特點(diǎn)、能力差異等，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的活動(dòng)，及時(shí)滿足和拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。如何進(jìn)行：以觀察法進(jìn)行，教師需要做觀察記錄表有效地選擇觀察方法，具有目的性地去觀察。一是掃描觀察法。二是定點(diǎn)觀察法。三是追蹤觀察法。 第二部分 一、第一次實(shí)踐研究：觀察觀摩大一班戶外自主游戲?qū)ふ覂r(jià)值點(diǎn)二、觀摩時(shí)間:12月7日上午9:30三、研討時(shí)間:12月7日下午17:10三、觀摩地點(diǎn):幼兒園戶外四、觀摩要求:記錄幼兒游戲中的“哇時(shí)刻”；確立連續(xù)性觀察的價(jià)值點(diǎn)并闡述理由，并在討論中最終形成一個(gè)有價(jià)值的游戲推進(jìn)切入點(diǎn)；基于該游戲活動(dòng)中的價(jià)值點(diǎn)，你的推進(jìn)策略有哪些？ 在第一次觀摩戶外自主游戲活動(dòng)中，老師們都能夠做到認(rèn)真仔細(xì)的去捕捉關(guān)鍵信息，并整合信息。由于每位老師的觀察切入點(diǎn)不同，每位老師都積極的去發(fā)表本次活動(dòng)中的亮點(diǎn)，比如大班組朱老師認(rèn)為有價(jià)值的地方是在孩子在搭建《超市》的過程中，有結(jié)合在生活中已有的經(jīng)驗(yàn)滲透到自主游戲，知道《超市》里面有牛奶水和招牌，最亮的點(diǎn)是在，孩子用一個(gè)積木板搭建成招牌，讓客人知道這個(gè)地方是賣牛奶的。 而黃老師認(rèn)為，在游戲中，他們利用石頭裝飾圍成魚塘，做成度假村，并在魚塘里投入許多牛奶盒當(dāng)做小魚，并利用一些玩具當(dāng)魚鉤，非常的有創(chuàng)意。應(yīng)該投放更多的材料以供幼兒選擇，并提供有關(guān)度假村的圖片，讓幼兒了解更多的信息。讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來，陪同幼兒利用周末去附近的度假村參觀。 秦老師認(rèn)為孩子們通過《迷宮》自主搭建中，在于孩子們的合作。一起邊搭建邊做實(shí)驗(yàn)實(shí)操。能從平面到立體建構(gòu)的能力提升，又增強(qiáng)了與同伴間討論合作的能力。另外，秦老師也給出了具體的支持與策略，比如:1.給幼兒提供充足的材料。2.讓幼兒自己設(shè)計(jì)出迷宮的路線。3.提供迷宮闖關(guān)游戲，讓幼兒深入去思考。4.提供照片，讓幼兒一起觀察并思考。最后，經(jīng)過了老師們激烈的討論，都能找出孩子在自主游戲中的價(jià)值點(diǎn)，有《釣魚》《度假村》等等幾個(gè)比較集中的點(diǎn)，綜合各位老師們的意見與看法，最終決定推廣《迷宮》這一自主游戲。而在這一主題游戲開展之前，老師們也集思廣益，收集了各種有效的支持與策略，并決定在下周周三進(jìn)行第二次觀摩活動(dòng)。 第三部分 一、第二次實(shí)踐研究：游戲推進(jìn)策略的實(shí)施二、觀摩時(shí)間:2021年12月8日9:30觀摩三、研討時(shí)間:2021年12月8日17:10研討四、地點(diǎn):幼兒園戶外五、要求:組織年輕教師第二次進(jìn)行大一班戶外自主游戲觀摩，做好記錄。（重點(diǎn)記錄教師對(duì)幼兒游戲的支持策略）六、研討交流：1.在本次游戲中，教師支持幼兒游戲的有效策略是什么？如何體現(xiàn)？2. 談?wù)劷處熢谶M(jìn)行連續(xù)性觀察中要注意什么？ 在本次游戲中，教師支持幼兒游戲的有效策略是什么？如何體現(xiàn)？支持：教師提供迷宮圖片與幼兒進(jìn)行探討，家園共育讓家長(zhǎng)與幼兒一起解決問題，投放了適宜的材料。體現(xiàn)：迷宮的搭建寬度變大了，利用了新投放的材料量尺進(jìn)行測(cè)量。其次，教師在進(jìn)行連續(xù)性觀察中要注意以下幾點(diǎn):1、游戲材料投放數(shù)量是否適宜豐富，是否結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際水平。2、游戲材料是否能引起幼兒主題的興趣 3、游戲中是否樂意與他人交往，能否把別人的想法納入自己的游戲中。4、教師的支持策略是否有效。 在第二次觀摩活動(dòng)中，由于有了前期的一次輔助經(jīng)驗(yàn)，使得第二次觀摩活動(dòng)又更加完善了許多，但仍然有存在不足的現(xiàn)象，老師們也提出了，類似這樣的活動(dòng)，不僅僅只是觀察一次就夠了，而是要不斷的連續(xù)性觀察才能更好的去輔助孩子，才能更加有效的去為孩子做支撐。而第二次的觀摩活動(dòng)在孩子方面，只是擴(kuò)大了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，在提供材料上這個(gè)材料是否對(duì)孩子有用，還是要有待考察探究。 第四部分 一、主題:針對(duì)于本次活動(dòng)做一個(gè)小結(jié)二、時(shí)間:2021年12月9日17:10三、要求:1.在本次戶外自主游戲觀摩活動(dòng)中，你學(xué)到了什么？有什么感受？2.在這一次自主游戲中，你認(rèn)為對(duì)你來說比較困難或者困惑的地方有哪些？ 《綱要》中指出“興趣是最好的老師”。要讓孩子積極主動(dòng)的參與游戲，必須先調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣，那么對(duì)孩子而言，游戲又是他們最喜愛也是最愿意主動(dòng)接受的活動(dòng)，也是更能滿足孩子自由發(fā)展，自由想像，自由發(fā)揮的活動(dòng)。從本次的活動(dòng)中，讓我看到在開展自主游戲的道路中，還有很長(zhǎng)的路要走，不管是從材料的投放，支持與推進(jìn)，教師如何介入，何時(shí)介入，如何進(jìn)行有效的提問，都是需要我們不斷的去摸索，探究與學(xué)習(xí)。在這一次的自主活動(dòng)中，對(duì)于老師們來說比較困難的是如何豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，也許這靠老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是進(jìn)行游戲的同時(shí)必須有經(jīng)驗(yàn)的支撐，沒有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與閱歷，孩子的游戲孩就難以延伸。還有就是推進(jìn)，教師如何去有效的推進(jìn)，讓孩子的游戲有更好的拓展，也是我們老師需要去加強(qiáng)學(xué)習(xí)的。 其次，讓老師們感受比較大的是，幼兒的思維，每個(gè)幼兒的思維跳躍程度不一樣，在游戲過程中呈現(xiàn)的也不一樣，有的孩子可以接受老師的指導(dǎo)，有的孩子內(nèi)心接受了，但在實(shí)際行動(dòng)上并沒有證明出來?；蛟S這和幼兒的性格也有很大的關(guān)系吧。比較困難的是在材料準(zhǔn)備方面，和教師做推動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，推動(dòng)環(huán)節(jié)老師做的不夠細(xì)化，有機(jī)會(huì)可以嘗試加入幼兒的自主游戲中，在游戲里傾聽幼兒的思維。 　　最后，孩子的游戲是自主自發(fā)的，我們老師要學(xué)會(huì)清空腦袋，不要將成人的目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子的行為。教師的推進(jìn)是否有效，孩子的游戲得不到發(fā)展，孩子止步不前教師又該如何推進(jìn)。教師如何進(jìn)行游戲故事分享，在游戲故事分享中教師能做些什么？ 本次自主游戲的觀摩實(shí)踐活動(dòng)，讓我們老師更加深刻的意識(shí)到活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，而這些優(yōu)缺點(diǎn)也正是我們目前所要努力的的一個(gè)方向。這條道路很長(zhǎng)，但我們始終堅(jiān)信，只要我們用心，把目光都投身于孩子身上，肯定會(huì)有所成長(zhǎng)。