<p class="ql-block"> 讀書的“用”,不在眼前,不在當(dāng)下,而是像甘霖雨露滋潤萬物之后,萬物所呈現(xiàn)的那種清新、新鮮、水靈時的生機(jī)勃勃,是看不見和摸不著的。它是一種無形之用,是一種潛移默化,它能融進(jìn)你的血液、精神、行動之中,悄悄地對你的生活、環(huán)境發(fā)生作用,會在不知不覺中改變你的人生軌跡。眼睛到不了的地方,文字可以。讀書,失去的是過眼云煙,得到的卻是一雙飛翔的翅膀,最終獲得的是一份無與倫比的人生。</p> <p class="ql-block"> 本期我們一起走進(jìn)前石畔九年制學(xué)?！敖處熥x書沙龍吧”，與大家分享朱永新先生的《致教師》。 讓我們在書香中教書育人，在書香中不斷成長。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">讀書沙龍系列（十九） 朗讀者：王艷琴</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 讀書感想</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 無意間，在圖書館看到這本《致教師》，細(xì)細(xì)品讀,一個“致”字,讓我有很貼心的感覺,似乎是一位長者在與我們親切交談。讀下去發(fā)現(xiàn)作者就是一位無私的長者,他暢談了教學(xué)、學(xué)生、教育、成長以及學(xué)校工作的點點滴滴;分享了很多教師在教學(xué)上的苦惱,教師成長的煩惱,班級管理的困惑等等;記錄了教育生涯中的溫暖與感動,反思與領(lǐng)悟,激情與夢想!不斷地傳授給我們經(jīng)驗,字里行間無不表現(xiàn)了他對教育的熱愛,對講臺及學(xué)生的掛念,還有對我們這些后來者的諄諄教誨和殷切期盼。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 作為教師，我們面對的對象是一群孩子,有時候會繳盡腦汁,想方設(shè)法證明自己是可以很快轉(zhuǎn)變他的,可是在嘗試了多次之后卻常常有心急的感覺,于是焦躁、惱怒跟隨而來。朱老師的在書中多次提到、滲透的“不急”、“慢”或許做事的關(guān)鍵,潛移默化往往比拔苗助長帶來更好的效果。我相信,只要我耐心等待,我將收獲每一個孩子都會開出一朵美麗的花。書中的每一個故事,每一個細(xì)節(jié),都滲透著朱老師對孩子們深深的愛。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 我們需要做的,是堅守!他的經(jīng)驗為我們青年教師在教育的道路上做了很好的引導(dǎo),他的故事是我們青年在成長道路上的寶貴財富。對自己的職業(yè)負(fù)責(zé),對教師這一職業(yè)多一份熱愛,追求一種做教師的幸福感,在工作中勇于創(chuàng)新,上出一節(jié)節(jié)精彩的課,讓學(xué)生徜徉于課堂的幸福中。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,教師要提高自己的教育素養(yǎng),就必須要讀書,讀書,再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前靜下心來,善于對書本中的內(nèi)容深入地思考。確實,我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,教師要想提高自己的教育水平。在教學(xué)時游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,不斷地補充自己的知識的儲備能量,使自己的知識海洋變得越來越寬廣,讓自己的“一桶水”永遠(yuǎn)取之不不盡、用之不竭。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 《致教師》這本書,給了我指引和方向,更增添了我教育好學(xué)生的信心和力量,我也會讓我的學(xué)生們從知識的海洋中揚帆起航。</span></p>