<p class="ql-block"><b> 冬天，沒有夏天的炎熱，卻有著一種自然的冷靜和堅(jiān)韌。冬天，沒有秋天的收獲和豐盛，卻有著蓄勢待發(fā)的內(nèi)斂和睿智。冬天，是一幅黑白素描，線條簡單，卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的生命真諦。這是一個(gè)多么美麗的季節(jié)。冬日的陽光照耀，教研的腳步走來，美好的季節(jié)承載著濃濃的教研味道，我們在幸福與快樂中成長。</b></p><p class="ql-block"><b> 12月6日下午，一、三、五年級(jí)語文教師齊聚觀湖校區(qū)，開啟本次教研活動(dòng)之旅～</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 首先集中在觀湖南階梯教室一起進(jìn)行了語文期末單元整理思維工具培訓(xùn)——《用好思維工具，成就學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展》。培訓(xùn)伊始姚校長就如何成就學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展，用好思維工具做了深入的解讀。</b></p> <p class="ql-block"><b> 姚校分別從“思維工具在這個(gè)時(shí)代為什么重要？思維工具是什么？思維工具的價(jià)值是什么？我們用過哪些思維工具？”這四個(gè)方面以及在語文期末學(xué)科素養(yǎng)測評工具中如何運(yùn)用好這四大工具進(jìn)行了細(xì)致的講述。</b></p><p class="ql-block"><b> 姚校長強(qiáng)調(diào)——運(yùn)用語文核心素養(yǎng)四個(gè)維度檢測、反思自己的教學(xué)，這是學(xué)科工具的體現(xiàn)。思維工具是可以解決一類問題的思維模型，它可以讓師生協(xié)同進(jìn)入深度學(xué)習(xí)；綜合、立體、全面實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)方法。</b></p> <p class="ql-block"><b> 姚校長以六年級(jí)通關(guān)文碟為例，就如何應(yīng)用思維工具，培養(yǎng)學(xué)生的感知力、思維力、審美力、創(chuàng)造力、協(xié)作力、表達(dá)力進(jìn)行了講解，讓老師的實(shí)踐與理論能更好的結(jié)合在一起。</b></p> <p class="ql-block"><b> 姚校長培訓(xùn)結(jié)束，所有老師如醍醐灌頂，明確了“運(yùn)用思維工具，進(jìn)行期末學(xué)科素養(yǎng)測評”的方向。此次培訓(xùn)真是如冬日的一縷暖陽，照進(jìn)每位老師的心中。</b></p> 思維碰撞開始啦 <p class="ql-block"><b> 有培訓(xùn)就會(huì)激發(fā)思維，產(chǎn)生思維的碰撞，就會(huì)有進(jìn)步的空間!培訓(xùn)結(jié)束后，三年級(jí)全體語文教師在楊青菊校長和備課組長王玉蓮老師的組織下快速移步到組間合作室二樓進(jìn)行了集體教研。</b></p> <p class="ql-block"><b> 教研開始，楊青菊校長就期末學(xué)科素養(yǎng)測評進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。在大家激烈的討論之后，梳理出整冊書八個(gè)單元的內(nèi)容。喬老師就語文要素提出建議，圍繞六大能力點(diǎn)提出復(fù)習(xí)方向。</b></p> 頭腦風(fēng)暴進(jìn)行中 <p class="ql-block"><b> 經(jīng)過激烈的討論，大家各抒已見，最終我們就八個(gè)單元按內(nèi)容進(jìn)行整合，分別是“生活；童話；自然、觀察；人物品質(zhì)”這四個(gè)方面。由各個(gè)小組進(jìn)行整合設(shè)計(jì)……</b></p> <p class="ql-block"><b> 眾人拾柴火焰高，集體的力量是無窮無盡的，在各位老師的思維碰撞中，果然產(chǎn)生了智慧的火花，一起來看看她們的成果吧。</b></p> <p class="ql-block"><b> 一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走的更遠(yuǎn)。每次教研都是一次思維碰撞，每次碰撞都是一次成長一份收獲，未來可期，共同成長。愿我們讓教學(xué)有溫度，讓教研有深度，用心教研、用愛傳遞！</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>?制作人：馬明珍</b></p><p class="ql-block"><b>審核人：王玉蓮</b></p>