閆志飛老師工作坊 <p class="ql-block"> 關(guān)于高效課堂教學(xué)的研究源遠(yuǎn)流長。從孔子的“憤悱啟發(fā)”到蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，從夸美紐斯的班級授課制到赫爾巴特的“四段教學(xué)法”，從泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》到佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》，幾乎所有的教學(xué)者都試圖破解高效課堂教學(xué)的奧秘，他們的確也為此貢獻(xiàn)了許多知識與智慧。而來自我們物理工作坊的“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)實踐探索則是希望能找到一絲“芝麻開門”的方法。</p> <p class="ql-block"> 劉孟老師公開課《運(yùn)動與靜止》，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計合理。</p> <p class="ql-block"> 左星辰老師公開課《聲音的產(chǎn)生與傳播》采取多種多媒體輔助教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。</p> <p class="ql-block"> 閆志飛老師公開課《焦耳定律的應(yīng)用》利用小組合作展開學(xué)習(xí)，為每個孩子提供更多機(jī)遇，使他們在小組中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂。</p> <p class="ql-block"> 程鳳霞老師公開課《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用鴻合白板精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)了物理知識的趣味性和層次性。</p> <p class="ql-block"> 楊恒老師同課異構(gòu)課《安全用電》以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)一步體會到物理知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 康虎老師同課異構(gòu)課《安全用電》給予學(xué)生充分的自主探索時間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。</p> <p class="ql-block">工作坊全體老師認(rèn)真觀課</p> <p class="ql-block">工作坊老師們詳實記錄聽課筆記</p> <p class="ql-block"> 評課中老師們從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)效果多個維度肯定好的做法，指出不足和改進(jìn)的方向。</p> <p class="ql-block"> 信息技術(shù)2.0工作正在如火如荼的進(jìn)行，閆老師作專題講座“鴻合仿真實驗在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用初探”為工作坊成員順利完成兩個能力點(diǎn)提交點(diǎn)明了一些路徑。</p> <p class="ql-block"> 周末參加榆林市作業(yè)管理與設(shè)計培訓(xùn)，工作坊全員取得學(xué)時證書。</p> <p class="ql-block"> 積極參加市級骨干教師教學(xué)創(chuàng)新能力線上培訓(xùn)</p> <p class="ql-block"> 全區(qū)2021年教育工作會上，工作坊閆志飛、劉孟老師獲評優(yōu)秀教師</p> <p class="ql-block"> 做勇攀高峰的二中人，過幸?？鞓返奈锢斫逃睿?lt;/p> <p class="ql-block"> 長期以來，人們總希望能夠有一個教學(xué)的框架或者模式，來規(guī)范課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。從赫爾巴特的“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的四段教學(xué)法，到杜威在《我們怎樣思維》中提出的五步設(shè)計教學(xué)法，都體現(xiàn)了這樣的努力。而我們工作坊實踐的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式則希望把孩子們所具有的自然好奇心引向人與生活，人與知識，人與生命的深刻共鳴。</p>