<p class="ql-block"> 易中天雖已跌下神壇，但他對教師的一番言論，著實耐人尋味。</p><p class="ql-block"> 針對記者提出的“你怎么看待教師這個職業(yè)”的話題，他明確表示:不接招，怕掉坑。并說了一段頗為中肯的話:“教師只是一種職業(yè)，如果非把它逼上神壇，只怕許多人會被嚇?biāo)??！?lt;/p><p class="ql-block"> 而身處其中，真正熱愛教師職業(yè)的人要想把方方面面做到極致，大概率會累得英年早逝。 </p><p class="ql-block"> 左右都是個死，許多教師便只能小心翼翼地活。</p> <p class="ql-block"> 可即便再小心翼翼，還是會有許多苛責(zé)。就有一些專家提出這種種論調(diào):“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”、“老師對一個學(xué)生應(yīng)該有60種方法，而不是對60個學(xué)生用同一種方法。”他們忽略了教師的肉體凡胎，忽略了某些學(xué)生的油鹽不進，更忽略了某些家庭帶娃的雞飛狗跳，想當(dāng)然地認(rèn)為，孩子一交到老師手中，便應(yīng)該成龍成鳳。甚至更有三觀碎裂的駭人言論:“教師就應(yīng)該安于清貧，買什么房子、車子？”連教師輔導(dǎo)自己的子女都能鬧成丑聞。</p> <p class="ql-block"> 所以，那些對于教師職業(yè)的種種誤解便實在不值得一提。許多人向來愛一棒子打死人，他們要求教師要用60種方法對待一個學(xué)生，卻因為教師隊伍中的個別腐敗分子而對所有教師判了死刑:“課堂上不教，輔導(dǎo)班上拼命講”“呵呵，簡直就是衣冠禽獸，不配為人師!”</p><p class="ql-block"> 更有動輒就拿教師和農(nóng)民工比的無腦論調(diào)。他們忽視了教師之所以成為教師的前期投資――十幾年的寒窗苦讀、優(yōu)中選優(yōu)，更忽視了教師潛在的工作量:備課、批改作業(yè)、考試、教研、開會、培訓(xùn)、各種打卡、APP……現(xiàn)在為了適應(yīng)社會發(fā)展、服務(wù)社會，曾經(jīng)被他們屢屢拿來詬病的雙休日、寒暑假正被各種名目的培訓(xùn)和延時服務(wù)鯨吞蠶食。拿著微薄薪酬的教師連這一點值得慰藉的職業(yè)優(yōu)勢已快蕩然無存。</p><p class="ql-block"> 人都在仰望別人的幸福。其實說實話，教師也在羨慕農(nóng)民工的無拘無束和一分付出一分收獲――教師大多時候難免得做許多無用功，況且被架在職業(yè)的神壇上，卻沒有神秘莫測的相應(yīng)收入。為什么班主任津貼能給到近1000，月工資只有兩三千的大多數(shù)教師卻不愿去干呢？還不是因為班主任是嚴(yán)要求、高風(fēng)險的挑戰(zhàn)，做好這項工作需要N項全能:傳道、授業(yè)、解惑、偵探、法官、公關(guān)、保姆、心理醫(yī)生……夜里睡覺都恨不得睜一只眼來防微杜漸?？煽v使千般謹(jǐn)慎、萬般小心，一點小疏忽便有可能釀成大錯。所以那些常年干班主任的老師尤其讓人佩服，他們也許駕輕就熟，習(xí)以為常，也許有被逼上梁山的無奈，更多的則是一種“我不下地獄，誰下地獄”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)――相比于收入，他們更看重的是自我的磨礪與成長。</p> <p class="ql-block"> 而大多數(shù)調(diào)侃著“上輩子殺豬，這輩子教書”的普通教師，又是如何對待自己的工作的呢？</p><p class="ql-block"> 做為一名親歷者，我想說“學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀；單位虐我千百遍，擼起袖子繼續(xù)干。”便是當(dāng)下教師最真實的人生寫照。</p><p class="ql-block"> 教師是一項良心活，不是造福，就是造孽。我們這些普通教師，做順民是我們的常態(tài)，偶有反心，卻從無反骨。我們一個個，誰不是一邊抱怨工資低、待遇差，一邊又爭分奪秒地努力工作拼命內(nèi)卷。披星戴月、早出晚歸，是常態(tài)，走路、吃飯越來越快，入睡越來越慢，更是常態(tài)。甚至?xí)榱艘呀?jīng)上了幾十年的早自習(xí)擔(dān)心遲到而失眠或早醒，一邊對隨時都可能發(fā)生的見縫插針的活動和培訓(xùn)心生不滿，身體卻老老實實早早就位。幾十幾的人了，一邊抱怨沒有課時補，一邊還會為多上一節(jié)課而走出六親不認(rèn)的豪橫步伐。餐后、課前，甚至是一節(jié)專為開會而設(shè)的自習(xí)課，都會被敬業(yè)的教師爭先恐后地宣布主權(quán)。</p> <p class="ql-block"> 我們就是這樣一種可悲可憐但又實在是很可愛的群體。我們有著“三尺講臺，兩袖清風(fēng)”的清高，有著“兩耳不聞聒噪聲，一心只教圣賢書”的從容淡定，有“我們的知識之所以沒有改變命運，是因為知識的厚度不夠”的清醒，偶爾我們也做做發(fā)點小財?shù)陌兹諌簟Ｎ覀儛凵缱?，他們的點滴進步我們比他們還歡喜。我們有“有所不為，才能有所為”的執(zhí)拗，可到了學(xué)生那里便低到了塵埃里，只盼他們多學(xué)、多成才。慢性咽炎這種職業(yè)病便是在這種千叮嚀萬囑咐中日漸成型、日益嚴(yán)重。</p> <p class="ql-block"> 我十分贊同易中天的職業(yè)論，我也不會為我們這個行業(yè)歌功頌德。但生而為人，總會有點執(zhí)念。我的執(zhí)念便是:既然選擇了教師這份職業(yè)，便勤奮踏實，愛崗敬業(yè)，以自己微薄的努力向世人證明:這世界，我來過。我更希望，辛苦付出的教師，能被世人溫柔以待。</p>