潤物無聲科學(xué)銜接——牟幼大班幼小銜接活動小記

欣

幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺不是跳躍大溝深壑也不是進(jìn)入天壤之別的生活而是童年生活的一種自然延伸和過度幼小銜接的每一幀畫面都飽有濃郁的生活氣息蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的生命味道是幼兒園和小學(xué)的雙向銜接同時也需要家園攜手科學(xué)銜接 3—6歲是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。小學(xué)教育和幼兒園生活有著鮮明的差異，這是基于與小學(xué)和學(xué)前兒童有著截然不同的身心發(fā)展特征，從幼兒園到小學(xué)的成長不是一蹴而就的，并非進(jìn)入小學(xué)就一下子具備了小學(xué)生的特征。這個時候，“幼小銜接”就起到了舉足輕重的作用。本期將從班級活動以及家園共育兩個方面，結(jié)合幾個關(guān)鍵詞來介紹下我班部分幼小銜接活動。 班級活動篇 養(yǎng)成良好習(xí)慣利用區(qū)域、過度環(huán)節(jié)等，適當(dāng)增加幼兒自主閱讀活動，使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)書籍及文具等品質(zhì)。引導(dǎo)幼兒思考集體教學(xué)或區(qū)域活動中，教師有計(jì)劃指導(dǎo)幼兒閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒敢于提問、積極發(fā)言的好習(xí)慣。 時間觀念在學(xué)習(xí)和生活中，注意培養(yǎng)孩子們的時間觀念。例如：明白一分鐘、十分鐘、半個小時等時間段有多長，可以做哪些事情。在一日活動中有意識地引導(dǎo)孩子們在規(guī)定時間內(nèi)完成一些事情，比如游戲、就餐、整理等，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成珍惜時間的好品質(zhì)。 教學(xué)活動在主題活動中孩子們一起探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。讓我們來看看小朋友們在教學(xué)活動中認(rèn)真的模樣吧，都很積極思考并踴躍舉手回答問題。 國旗下好寶寶我們每周都會評好寶寶，鼓勵小朋友們好好表現(xiàn)，并且頒發(fā)獎狀。 每日準(zhǔn)時上班是大人的工作， 每日準(zhǔn)時上學(xué)就是兒童的工作， 我們的孩子遠(yuǎn)比我們想象的要棒得多。孩子的成長需要堅(jiān)持！不管刮風(fēng)下雨，他們都盡量做到不遲到早退，也從不曠課請假。堅(jiān)持是美德，堅(jiān)持是力量，每一個小堅(jiān)持，都有大意義！ 堅(jiān)持入園能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活秩序性，學(xué)習(xí)的規(guī)律性與持續(xù)性也會因此產(chǎn)生您所期待的效果。親愛的大朋友、小朋友們，快快行動起來吧！爭做全勤小明星加油喲！ 家園共育篇教育需要循序漸進(jìn)，科學(xué)幼小銜接的相關(guān)工作應(yīng)盡早開始，并貫穿幼兒園整個教育過程。我們會有目的、有計(jì)劃地開展社會適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、身體適應(yīng)性等多方面的教育。同樣，我們也會盡早地向家長宣傳科學(xué)的幼小銜接工作，用正確的教育觀引領(lǐng)家長，讓其明確科學(xué)幼小銜接的意義和價值。 本學(xué)期，我班定期在家長群里分享幼小銜接相關(guān)文章，引領(lǐng)家長科學(xué)育兒。 家長心理準(zhǔn)備在一些家長的觀念中還存在一些對幼小銜接的誤區(qū)，幼小銜接除了幼兒要做好各方面的準(zhǔn)備，家長也要做好心理準(zhǔn)備。 幼小銜接怎么做讓家長理解幼小銜接不僅僅是知識的銜接，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。只有科學(xué)做好幼小銜接，我們的孩子們才能夠走的更長遠(yuǎn)！ 教育是一個漫長的過程，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和成長規(guī)律，科學(xué)無痕地開展幼小銜接，守住自己的教育底線，才是教育者應(yīng)有的心態(tài)。人生是一場長跑，我們應(yīng)該幫助孩子調(diào)整好心態(tài)，使他們滿懷信心地一路向前。幼小銜接工作有條不紊地推進(jìn)著，孩子們在幼兒園享受著快樂，感受著美好，積極成長的同時也一定能幫助他們順利完成幼小銜接過渡，成為一名認(rèn)真、自信且堅(jiān)強(qiáng)的小學(xué)生，開啟新的學(xué)習(xí)之旅！