聚焦雙減話閱讀——記沂南一小閱讀指導研討活動

四夕

蘇霍姆林斯基說：當孩子學習困難時——不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。 為了幫助教師有效實施整本書閱讀教學，落實“雙減”背景下中小學生的閱讀教育，推進書香校園建設，構(gòu)建課程化的閱讀體系，沂南一小于12月7日展開了一輪閱讀指導課。本次執(zhí)教閱讀指導課的是公維花和高光偉兩位老師。 　　公老師執(zhí)教的是《小鯉魚跳龍門》的閱讀指導課。公老師從欣賞封面，走進作者；共讀文章，激發(fā)興趣；制定計劃，指導閱讀三個方面來指導孩子去讀書。整堂課氣氛活躍，孩子們的讀書興趣被成功點燃，達到了閱讀指導的目的。 　　高老師執(zhí)教的是三年級快樂讀書吧《安徒生童話》的閱讀推薦課。高老師從關注目錄，指導閱讀方法，學做讀書筆記幾個方面展開教學，注重了孩子們的讀書體驗，教會孩子置身童話故事的情境中去閱讀。 　　老師們聆聽了指導課后，結(jié)合學校在“整本書閱讀”開展過程中遇到的困難在李主任的帶領下進行了深度的探討和交流。老師們暢所欲言，氣氛熱烈，分享各年級的導讀課、推進課以及交流課的授課方法，并對自己班級實施中的一些經(jīng)驗和困惑等等充分交換意見，對整本書閱讀的目標，以及整本書教學的意義達成共識。教師們紛紛表示受益匪淺。 　　本次教研活動，切切實實為語文教師搭建了一個交流與提升的平臺，為教師做好課外閱讀指導打開了思路，提供了方法，也定將引領學生走上閱讀的快車道。 讓閱讀成為習慣，讓閱讀豐富孩子們的精神世界。策略指導，習得方法，讓閱讀引領著孩子們遇見書，遇見更美的自己，遇見幸福美好的未來，這是所有語文教師共同的心愿。 研討雖已結(jié)束，但活動中碰撞出來的火花將在老師們的心中繼續(xù)燃燒......