<h3> “歲暮陰陽催短景”。濱州市第三期“三名”培訓(xùn)工程人員集中培訓(xùn)活動(dòng)與這冬日般匆匆而來,轉(zhuǎn)瞬進(jìn)入了第四天的學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 12月7日上午,百名市名師培養(yǎng)人員早早趕到了會(huì)場(chǎng),用心聆聽了南京市教科所洪超主任的專題報(bào)告。</h3> <h3> 洪超主任圍繞《雙減政策背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)》這一話題,由《學(xué)記》的 “善問者,如攻堅(jiān)木,先其易者,后其節(jié)目,及其久也,相說以解;不善問者反此?!钡贸觥皩W(xué)始于問”的道理,順而拋出了“雙減之下你有什么問題”,引發(fā)了參會(huì)教師的自我追問與思考。</h3> <h3> 短暫的沉默后,洪超主任借用“雙減后,你的工作是‘閑了’,還是更‘忙了’”這個(gè)問題,同臺(tái)下的教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話探討,洪超主任歷數(shù)了我國從1955年到2021年期間出臺(tái)的國家層面的系列“減負(fù)”文件,詳述了“雙減”的前世今生。</h3> <h3> 之后,洪超主任再拋兩枚重彈——“‘雙減’后,你覺得你的舉措是減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān),還是加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)”、“不布置家庭作業(yè),行嗎”,劉曉東、陳延瑞、曲立強(qiáng)等幾位老師均結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐陳述了自己的想法,洪超主任給予了肯定。并現(xiàn)場(chǎng)分享了成尚榮先生的文章《不布置家庭作業(yè),行嗎》,提出了“作業(yè)在學(xué)校完成”等建議。</h3> <h3> 為了讓老師們明晰“作業(yè)的路在何方”,上至國家層面,下至浙江省的、常州市的、南京第十三中學(xué)的作業(yè)相關(guān)要求都被洪主任搬上了課堂,其中的《南京第十三中學(xué)作業(yè)規(guī)范》中的“四精四必”給老師們留下了深刻的印象。</h3> <h3> 最后洪主任針對(duì)老師們最為關(guān)注的“雙減”的作業(yè)質(zhì)量問題進(jìn)行了詳盡闡釋,提出了提高作業(yè)質(zhì)量的三點(diǎn)建議:1.回到目標(biāo),倒逼課堂;2.回到需求,倒逼問題;3.回到初心,倒逼自己。</h3> <h3> “教育即解放?!薄白约航夥抛约?。”洪主任如是這般提醒我們,愿我們都能深入解讀“雙減”內(nèi)涵,從每一次作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)開始,解放學(xué)生、解放自己、解放教育。</h3> <h3> 結(jié)業(yè)典禮上,市教育局李玉國科長對(duì)第三期“名師”培養(yǎng)人選提出了四點(diǎn)要求和希冀:1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)教研的自覺;2.加強(qiáng)教育理論和教育政策的學(xué)習(xí);3.學(xué)以致用;4.梳理后期跟崗學(xué)習(xí)的問題清單,帶著問題學(xué)習(xí)。</h3> <h3> “ 學(xué)源于思,思源于疑。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!彼伎純?nèi)化,總結(jié)梳理,祝愿我們吸納各位專家的精彩論點(diǎn),把四天的學(xué)習(xí)變?yōu)殂殂橄?,流入每一天的教學(xué)實(shí)踐中,讓它激活教學(xué)的活水源頭……</h3> <h3>圖文編輯:朱學(xué)彩 郝鳳杰<br> 王鳳平 高 薇</h3>