<p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 有些專家認(rèn)為，從兒童會說話和簡單交流起，就要有意識地灌輸所有飲食的來源、制作、營養(yǎng)價值，以及怎樣吃，吃多少等知識。在連續(xù)強(qiáng)化教育中，潛移默化地使他們認(rèn)識偏食的危害，并自覺做到膳食平衡。兒童接受“食育”后，能將健康的飲食習(xí)慣延續(xù)終生。慶幸的是，我們幼兒園真的為孩子們建設(shè)了“生活坊”，讓孩子親自動手體驗！</b></p> <p class="ql-block"><b> 在飲食中培養(yǎng)藝術(shù)想像力。兒童在進(jìn)食時，往往只圖美味而不及其余家長和幼教人員則應(yīng)在“食育”過程中，把桌上餐“藝術(shù)化”地做一一介紹。比如，冰糖葫蘆的制作過程，小磨研磨豆?jié){的方法等等介紹給幼兒，兒童對此有興趣之后，對每一種飲食都會做極為豐富的藝術(shù)聯(lián)想。</b></p> <p class="ql-block">孩子們的勞動成果</p> <p class="ql-block"> 在飲食中培養(yǎng)其人生觀。在向兒童介紹各種食物的來源和制作時，便可結(jié)合介紹這些物的制作需要付出的勞動。當(dāng)然，讓他們參加食物的制作，更會加深對有勞動才有收獲的體會。還要讓他們知道，集中精力，認(rèn)真慢吃，多多鍛煉才行。在飲食過程中，以多種食物為由頭，培養(yǎng)激發(fā)兒童的正確人生觀，也是“食育”的重要內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">享受自己的勞動成果，很開心！明天我們繼續(xù)呦！</p>