亳州一小教師參加“核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”線上培訓(xùn)

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12月7日下午14：00一16：30，亳州市第一小學(xué)教師在會(huì)議室二參加了“核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”線上培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容是由合肥市瑤海區(qū)教育體育局教研室張桂芝講解。 　　該培訓(xùn)內(nèi)容從著名的“錢學(xué)森之問(wèn)”和“李約瑟之問(wèn)”展開。張老師通過(guò)3個(gè)小故事來(lái)引出目前小學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題。1.在教授孩子知識(shí)的同時(shí)，抹殺了孩子的想象力。2.孩子的創(chuàng)造性思維被淡化了。3.孩子的質(zhì)疑批判精神薄弱。小學(xué)階段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，而我們的教學(xué)主要以課堂為中心。所以我們需要思考：如何將“學(xué)科教學(xué)”向“學(xué)科教育”轉(zhuǎn)型。 　　張老師站在國(guó)際視野和國(guó)家要求兩個(gè)層面，將相關(guān)研究成果和教育理念結(jié)合我國(guó)教育現(xiàn)實(shí)狀況分析得出：我們的老師不缺先進(jìn)的教育理念，而是如何取得良好的教育效果。要讓孩子具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)可以取得綱舉目張的效果。 　　核心素養(yǎng)具備8大亮點(diǎn)與價(jià)值，是教育理念的最頂層設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)最深刻的詮釋。發(fā)展核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，小學(xué)階段核心素養(yǎng)的11個(gè)關(guān)鍵詞等，張老師都做了詳盡地闡述。 　　在于校長(zhǎng)的帶領(lǐng)學(xué)習(xí)下，老師們都非常認(rèn)真地傾聽豐富詳實(shí)的核心素養(yǎng)內(nèi)容。 對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)是：1.用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界。2.用數(shù)學(xué)的思維思考世界。3.用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。由此看來(lái)，作為數(shù)學(xué)老師的我們具體要做的是在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究的品格。 數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育，要顧及的不僅是科學(xué)精神，還有人文關(guān)懷、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新等方面。 　　接下來(lái)，老師們特別關(guān)注了“核心素養(yǎng)落實(shí)的課堂教學(xué)案例”——計(jì)算教學(xué)案例《兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》和面積教學(xué)案例《長(zhǎng)方形的面積》。領(lǐng)悟到設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案和進(jìn)行深度教學(xué)的必要性及關(guān)鍵點(diǎn)。 　　 這次培訓(xùn)我們收獲良多，比較全面地了解了核心素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及意義。但也意識(shí)到我們需要更多地研讀與其相關(guān)的材料才行，不浮躁不跟風(fēng)，踏實(shí)上好每一節(jié)課，逐漸形成自己獨(dú)到的見解和思維，來(lái)構(gòu)建高效課堂，讓孩子們能夠獲得可持續(xù)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。 愿我們都能自覺地錘煉思想，使思維更靈敏，境界更高遠(yuǎn)，情感更豐富，思想更成熟。成為培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)的先行者。 供稿人：李映霞