教師展風(fēng)采評(píng)課促成長(zhǎng)——平江七中2021年教師比武點(diǎn)評(píng)會(huì)

十二貓

夯實(shí)新教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)能力，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，平江七中于11月15日至22日舉行了2021年新進(jìn)教師教學(xué)比武活動(dòng)。學(xué)科教研組組長(zhǎng)、教學(xué)骨干擔(dān)任比賽評(píng)委，校領(lǐng)導(dǎo)全程參與了聽課、評(píng)課活動(dòng)。大賽分為文科組和理科組，參賽教師認(rèn)真?zhèn)湔n、磨課、上課，各顯神通，每堂課各有亮點(diǎn)，可謂異彩紛呈，百花齊放，盡展平江七中教學(xué)教研工作風(fēng)采！為進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)和教研教改各方面的交流，幫助青年教師找準(zhǔn)問(wèn)題，促進(jìn)年輕教師教學(xué)成長(zhǎng)，我校于12月1日晚在綜合樓會(huì)議室開展了“2021年新進(jìn)教師教學(xué)競(jìng)賽點(diǎn)評(píng)會(huì)”，充分發(fā)揮以賽促教、以評(píng)促教的作用。會(huì)議由鐘任憑副校長(zhǎng)主持。 一、文科組和理科組各教研組長(zhǎng)對(duì)參賽教師進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng) （一）語(yǔ)文科語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)沈校林老師對(duì)聽課進(jìn)行了總體評(píng)價(jià)：一、教學(xué)目標(biāo)明確，有了明確的教學(xué)目標(biāo)，就能更好地在課堂上落實(shí)教學(xué)內(nèi)容；二、課堂形式新穎，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，課堂形式新穎活潑，學(xué)生參與度高；三、發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)案的作用，增加了課堂容量，提高了課堂教學(xué)效率。他認(rèn)為語(yǔ)文組三位參賽教師的課堂展現(xiàn)出了語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)，教學(xué)重點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，有著較好的專業(yè)功底。同時(shí)，沈老師也對(duì)參賽教師提出了幾點(diǎn)建議：師生交流方面，應(yīng)從“點(diǎn)對(duì)面”調(diào)整為“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”，突出學(xué)生的個(gè)體展示；課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，以點(diǎn)撥為主，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，補(bǔ)充完善；課堂語(yǔ)言要更加完整和精煉。他堅(jiān)信，在不斷歷練中，三位老師定會(huì)成為優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。 （二）數(shù)學(xué)科數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)鄭濤老師對(duì)兩位參賽老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：教學(xué)設(shè)計(jì)安排合理，教學(xué)重難點(diǎn)得到了突出，知識(shí)的形成過(guò)程清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密。鄭老師也對(duì)青年數(shù)學(xué)老師提出了兩點(diǎn)建議：課堂教學(xué)選題要把控題目的難度，關(guān)注題目的厚度，關(guān)注題目對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的作用；要重視知識(shí)的歸納小結(jié)和思想方法的提煉，做到知識(shí)系統(tǒng)化，方法程序化。 （三）英語(yǔ)科英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)鐘愿意老師從個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)、口語(yǔ)表達(dá)能力、對(duì)教材內(nèi)容把握、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置等方面，對(duì)三位參賽老師給予了肯定。同時(shí)，鐘老師也針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)三位老師提出了幾點(diǎn)建議：課堂流暢度要加強(qiáng)；課堂任務(wù)的設(shè)置要擴(kuò)大學(xué)生的參與面，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與課堂；閱讀環(huán)節(jié)應(yīng)給予學(xué)生充足的時(shí)間，問(wèn)題答案應(yīng)結(jié)合文本，找到文章的相應(yīng)位置。 （四）物理科物理教研組組長(zhǎng)鐘光老師從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)邏輯、學(xué)生思維培養(yǎng)三個(gè)方面對(duì)兩位競(jìng)賽老師的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一，目標(biāo)定位明確，目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，是一節(jié)課的起點(diǎn)和終點(diǎn)，目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理直接影響教學(xué)的走向和成敗；第二，教學(xué)邏輯性強(qiáng)，讓學(xué)生感受到了科學(xué)的發(fā)展過(guò)程；第三，注重學(xué)生思維培養(yǎng)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維。同時(shí)，也對(duì)兩位物理老師的教學(xué)提出了兩點(diǎn)建議：第一，實(shí)驗(yàn)要更精準(zhǔn)；第二，教學(xué)應(yīng)該滲透情感教育。鐘老師希望在座的青年教師繼續(xù)努力，一起向名師的路前進(jìn)。 （五）生物科生物教研組組長(zhǎng)吳艷菊老師從新課改教學(xué)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面對(duì)兩位參賽教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她老師認(rèn)為兩位老師的課堂都貼合新課改的理念，重視發(fā)展學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)；重視目標(biāo)教學(xué)，目標(biāo)具體明確，充分發(fā)揮了目標(biāo)的導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)測(cè)功能；教學(xué)過(guò)程中，思路清晰，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。吳老師還對(duì)兩位老師的教學(xué)提出了建議：應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成；有意識(shí)地將板書與口頭表達(dá)相結(jié)合。最后，她以“教學(xué)是我們的事，教會(huì)了是高興的事，會(huì)教了是幸福的事”作為結(jié)尾。 （六）政治科政治教研組組長(zhǎng)王紅斌老師肯定了兩位賽課老師的議題式教學(xué)，設(shè)置了一系列活動(dòng)，將學(xué)科核心素養(yǎng)的培育真正落到了實(shí)處。透過(guò)兩位教師的課堂，她強(qiáng)調(diào)，教師要快速成長(zhǎng)，應(yīng)做到：靜下來(lái)，鉆進(jìn)去，深研究，多學(xué)習(xí)，能吃苦。同時(shí)，王老師還提出了教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題：對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)不夠精準(zhǔn)、在教材知識(shí)的理解和掌握上不夠透徹，在語(yǔ)言表達(dá)上不夠簡(jiǎn)潔凝練，在文字材料的錘煉不夠，授課流暢度上還應(yīng)多下功夫。她提出：在學(xué)習(xí)這條路上，老師是配角，學(xué)生才是永遠(yuǎn)的主角。 （七）歷史科歷史教研組組長(zhǎng)張敏老師從課前準(zhǔn)備、課標(biāo)、學(xué)案制作、課程資源整合等方面對(duì)三位參賽教師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提出學(xué)科語(yǔ)言要有時(shí)代歷史感，突出時(shí)空觀念、滲透家國(guó)情懷，并提出保證高效常態(tài)課的目標(biāo)。 （八）地理科地理教研組組長(zhǎng)許春城老師從教師教學(xué)姿態(tài)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)形式等方面對(duì)參賽教師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為教師教態(tài)從容自信，專業(yè)素養(yǎng)較高，善于引導(dǎo)學(xué)生，課堂活動(dòng)多樣且教學(xué)重點(diǎn)突出。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)提出了三點(diǎn)建議：規(guī)范學(xué)生用語(yǔ)及專業(yè)術(shù)語(yǔ)；夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)；適當(dāng)拓展應(yīng)用，對(duì)接高考。 二、教務(wù)處主任吳敬峰、教研室主任鐘翔對(duì)文科組和理科組作總體評(píng)價(jià) （一）吳敬峰主任點(diǎn)評(píng)發(fā)言吳敬峰老師就做足課前準(zhǔn)備、做活課堂教學(xué)和修煉教學(xué)細(xì)節(jié)三個(gè)方面提出了對(duì)本次新教師教學(xué)競(jìng)賽的意見。他認(rèn)為課前準(zhǔn)備要研究課標(biāo)要求，確定重難點(diǎn)，圍繞重難點(diǎn)整合教材，做好課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)要做到“味”“活”“實(shí)”“魂”四個(gè)字：課堂教學(xué)應(yīng)符合科目特點(diǎn)；活躍課堂氣氛，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題應(yīng)激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂；課堂落到教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，基礎(chǔ)知識(shí)得到落實(shí)，學(xué)生能力得到提高；課堂上應(yīng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行升華，體現(xiàn)學(xué)科的核心素養(yǎng)。他激勵(lì)青年教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷修煉。 （二）鐘翔主任點(diǎn)評(píng)發(fā)言鐘翔主任就參賽教師的課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，他從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)基本功、教師角色轉(zhuǎn)變、課堂突出學(xué)生主體地位、課堂教學(xué)整體把握等方面給予了對(duì)青年教師的肯定。同時(shí)，他也提出了一些建議：課堂導(dǎo)入方面，可以從生活、社會(huì)熱點(diǎn)話題、創(chuàng)設(shè)情境等方面入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為開展新課教學(xué)做鋪墊；新課改理念貫徹方面，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與，留給學(xué)生充足的思考時(shí)間；導(dǎo)學(xué)案方面，應(yīng)充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，設(shè)置問(wèn)題應(yīng)循序漸進(jìn)，講練結(jié)合；教學(xué)方面，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，充分把握新教材，教學(xué)要與新高考接軌。他倡議青年教師要不斷學(xué)習(xí)，多聽老教師上課，多向老教師請(qǐng)教、探討問(wèn)題，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他相信，參與競(jìng)賽的青年教師一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師。 三、毛衛(wèi)國(guó)校長(zhǎng)和鐘任憑副校長(zhǎng)對(duì)本次新進(jìn)教師教學(xué)競(jìng)賽作指導(dǎo)、總結(jié) （一）鐘任憑副校長(zhǎng)對(duì)本次“新進(jìn)教師教學(xué)競(jìng)賽”作指導(dǎo)鐘任憑副校長(zhǎng)以自身教學(xué)經(jīng)歷為例子，對(duì)新教師教學(xué)和成長(zhǎng)進(jìn)行了指導(dǎo)。首先提出教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)基本功，教案撰寫應(yīng)做到目標(biāo)明確、內(nèi)容集中，加強(qiáng)三筆字的書寫能力；其次談到教師自身能力的提高，應(yīng)從教學(xué)案例開始，注重反思、總結(jié)，最終實(shí)現(xiàn)教研夢(mèng)想。 （二）毛衛(wèi)國(guó)校長(zhǎng)對(duì)本次“新教師教學(xué)競(jìng)賽”進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)毛衛(wèi)國(guó)校長(zhǎng)首先表明此次活動(dòng)取得了階段性成功，但未來(lái)的教學(xué)之路還很長(zhǎng)，他對(duì)青年教師提出希望，青年教師應(yīng)穩(wěn)步成長(zhǎng)，最后成為名師。其次，毛校長(zhǎng)對(duì)教師工作提出了兩方面的要求：對(duì)于各學(xué)科教研組長(zhǎng)和教學(xué)管理同志，應(yīng)挑起擔(dān)子，昂起步子，結(jié)起果子，對(duì)青年教師常開會(huì)、常指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。對(duì)于青年老師，應(yīng)虛心聽取意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提升教學(xué)能力；持之以恒地學(xué)習(xí)，向教材、課標(biāo)學(xué)習(xí)，向老師、師傅學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)。他認(rèn)為，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上，心在哪，風(fēng)景就在哪。 青年教師是學(xué)校教書育人的重要力量，是學(xué)校的后備軍，對(duì)青年教師的培養(yǎng)，是學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。青年教師教學(xué)比武，是對(duì)學(xué)校青年教師教學(xué)水平的一次檢驗(yàn)，也為青年教師展現(xiàn)自我能力提供了很好的平臺(tái)，更是青年教師成長(zhǎng)的催化劑。此次活動(dòng)的開展提升了教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)水平和駕馭課堂的能力，提高了課堂教學(xué)的效率，發(fā)現(xiàn)了一批富有潛力的青年教師，培養(yǎng)、造就我校優(yōu)秀師資，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的青年教師隊(duì)伍。同時(shí)，檢驗(yàn)師徒結(jié)對(duì)的成果，營(yíng)造了“以老帶新、以新促老”共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同發(fā)展良好氛圍。