第26期【學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)】奧爾夫音樂教學(xué)活動(dòng)聽評課心得

星星

本次課評特邀請省級音樂教育專家彭小冬老師在城固縣小太陽幼兒園為10所幼兒園開展的音樂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評課指導(dǎo)。課評主旨提高幼兒園教師藝術(shù)修養(yǎng)，增進(jìn)幼兒園音樂、圖畫、舞蹈、戲劇、文學(xué)等相關(guān)教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過大量課例進(jìn)行實(shí)際操作與演練，在節(jié)奏、動(dòng)作、語言、歌唱、樂器等教學(xué)模塊加強(qiáng)訓(xùn)練，同時(shí)將結(jié)合教材實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)。教師教學(xué)水平賦予創(chuàng)新性、漸進(jìn)性、綜合性發(fā)展。 兩天的聽課評課活動(dòng)，讓我對音樂活動(dòng)的組織實(shí)施有了思維的提升，認(rèn)知的迭代和方法的更新。通過兩天的聽評課活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)收獲與交流： 音樂活動(dòng)組織前1、音樂活動(dòng)的空間考慮幼兒的座位排列和游戲空間，為幼兒提供一個(gè)舒適伸展，能夠用肢體語言來充分表達(dá)音樂的空間。2、材料分析 對音樂活動(dòng)的素材進(jìn)行充分的分析，了解曲目主題、作曲背景、音樂所表達(dá)的情緒情感，抓住音樂的質(zhì)感，提高音樂審美，選擇適合幼兒欣賞感受的音樂。對“標(biāo)題音樂”不違背作曲者的本來的音樂思想邏輯，對“無標(biāo)題音樂”自我感知和感受不設(shè)限。3、樂器配置根據(jù)音樂素材的曲風(fēng)特點(diǎn)，選擇適宜的樂器，對大樂器要慎用，簡單用，小比例用。在打擊樂器時(shí)發(fā)出的聲音和動(dòng)作要富有彈性，留有余地，對音樂中起伏、強(qiáng)弱、高低、長短靈巧的表達(dá)。 音樂活動(dòng)組織中1、導(dǎo)入部分 抓住幼兒年齡特點(diǎn)，采用適宜的方式導(dǎo)入，忌過于冗長的故事或談話。不建議使用與本節(jié)活動(dòng)無關(guān)的兒歌律動(dòng)來導(dǎo)入，用很長的時(shí)間才繞入主題。建議采用直截了當(dāng)，簡潔明了，對小班盡量不使用猜謎等方式，大班可采用適當(dāng)時(shí)間的談話，以了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。曲調(diào)式音樂可以用“問題預(yù)設(shè)或故事情景”作為鋪墊，增強(qiáng)幼兒對音樂的理解，但不可沒有故事邏輯或太著重講故事而偏離主題。2、基本環(huán)節(jié)教師對音樂領(lǐng)域知識要準(zhǔn)確把握，比如節(jié)拍、節(jié)奏、音高等。基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合，采用多感官參與感知音樂：聽、看、說、做、演…給予幼兒充分、完整感知音樂的機(jī)會，采用“空框欣賞（完整感知）—聆聽（感知局部細(xì)節(jié)）—空框欣賞（完整感知）”的方式。圖譜起到提示作用，要簡潔、具象，用圖片或幼兒能理解的符號幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)，忌講解過長，相信兒童的能力，相信音樂的指引。基本環(huán)節(jié)時(shí)間安排要緊密而高效，在最有效的活動(dòng)時(shí)間給予幼兒多樣的音樂感受。在游戲環(huán)節(jié)帶領(lǐng)幼兒打開身體，打開身心，完全的沉浸在音樂之中3、結(jié)束環(huán)節(jié)關(guān)于評價(jià)，幼兒所表達(dá)的對音樂的理解感知沒有固定答案，在結(jié)束游戲或基本過程中對幼兒的表演和感受要以積極的評價(jià)鼓勵(lì)和肯定。 本次的音樂講評課活動(dòng)非常細(xì)致具體，把理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，令我受益匪淺。