送教送研促“雙減” 市縣交流共發(fā)展——九江市教科所小學語文送教送研到都昌

孫慧

為進一步貫徹落實教育“雙減”政策，多渠道幫助縣區(qū)學校教師提升專業(yè)素質，切實助力縣區(qū)學校提高教師課堂教學效率，打造高效課堂，發(fā)揮骨干教師和市直優(yōu)質學校的示范、引領、輻射作用，12月7日，在九江市教科所小學語文教研員萬春華老師的帶領下，九江市實華學校教務處單俞婷主任、柯云華老師，九江市長虹小學孫慧老師和雙峰小學胡云夢老師，帶著精心準備的課例和專題講座走進都昌縣思源實驗學校開展“送教送研下鄉(xiāng)”活動。 都昌縣教育體育局黨委書記、局長余朝松，縣教育科學研究中心主任李冬鳳，縣教研室副主任曹正仁和全縣160余位小學語文骨干老師參加了此次活動。 優(yōu)質課堂示范引領 　　孫慧老師執(zhí)教的是統(tǒng)編四年級上冊習作單元的一篇精讀課文《麻雀》，老師首先借助詞串教學，請學生將詞語或短語概括成一個詞，再將概括的詞語放在角色關系圖中，這樣既培養(yǎng)了學生的概括能力，又降低了梳理文章脈絡的難度。其次，孫老師還利用自己設計的學習單，抓住了本課的訓練重點——怎樣把一件事寫清楚，重點指導學生結合課文，找出作者看到的、聽到的和想到的。　　孫老師在教學時將課文、課后習題、交流平臺和初試身手有機整合，在完成課文部分內容的學習后，學生已經掌握了寫清楚事情的方法，再請學生觀察初試身手中的圖片，發(fā)揮想象，說一說看到的、聽到的和想到的，充分交流后，再完成片段練習。 胡云夢老師執(zhí)教的是《司馬光》這篇課文。胡老師把握學情，緊扣教學目標開展有坡度的教學。初讀課文時帶著孩子們跟讀課文，從讀正確，讀流利；再到讀出停頓，感受文言文的節(jié)奏之美。理解課文時從“水迸，兒得活”這句話入手，引出理解文言文的方法——觀察插圖，借助注釋。對于課文其他內容的理解也同樣滲透這樣的方法。學生會讀課文了，讀懂課文了，最后背誦課文也就變得非常容易了。 　　柯云華老師執(zhí)教的是統(tǒng)編教材四年級上冊習作單元的習作：生活萬花筒。教學時，柯老師通過教材上列出的題目，激活學生的思維，幫助學生打開寫作的思路，豐富寫作的素材，盡可能讓習作內容多樣化。再回顧在“初試身手”中積累的表達經驗，以邵凡同學寫的媽媽炒菜的過程交流怎樣把事情寫清楚。接下來再以習作例文《我家的杏熟了》為切口，充分發(fā)揮習作例文的寫作示范作用，直接指向本節(jié)課的學習重點——如何把重要內容寫清楚。 柯老師非常重視閱讀與習作的橫向聯(lián)系，遴選出例文中有代表性的語段，為學生習作提供例子，引導學生幫助同學修改，從而把方法引用到自己的習作中去。在習作評價時，柯老師制作習作評價表，讓學生自評，這樣既修改了習作，也培養(yǎng)了其他學生的習作能力。 專題研討 ?交流分享 　　課后，三位執(zhí)教教師分享了自己的課堂教學思路，她們從習作單元精讀課文教學的重點，及如何整合精讀課文與交流平臺、初識身手；習作單元習作教學如何進行指導，習作例文在習作教學中的運用；小股文教學如何進行坡度教學等方面交流了各自的觀點和看法。 實華學校教務處主任單俞婷老師就柯老師的習作課進行了點評，她指出，教師要用好統(tǒng)編教材習作單元教學資源，精準解讀編者用意，利用習作單元開展針對訓練，引領著學生在習作單元的內容學習中拾級而上，不斷夯實寫作知識以及內在寫作素養(yǎng)。 九江市教科所萬老師指出，教師要充分意識到“雙減”的重要性，并對“雙減”政策下老師如何把控課堂時間進行有效教學做了指導。萬老師特別強調，“雙減”不僅僅是減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，更重要的是要切實提高課堂教學效率，打造高效課堂，只有這樣，“雙減”才能真正落到實處。關于科學合理布置作業(yè)，萬老師也提出了一些有效的方法。最后，希望老師們要著力培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，創(chuàng)設良好的讀書氛圍，做好孩子們閱讀路上的引路人。 扎實推進 “雙減”落地 　　都昌縣教研室副主任曹正仁代表東道主向各位來賓表示歡迎，他指出，此次送教送研活動的開展，給都昌縣小學語文教學帶來了一股春風，三位授課教師的課堂，有效幫助教師們轉變觀念、開闊眼界、增長知識、拓寬思路，推動了都昌縣小學語文教育教學的發(fā)展。 　　最后，都昌縣教育體育局黨委書記、局長余朝松強調，學校要提高教育教學質量，提升服務水平，就要下大力氣培養(yǎng)教師，本次送教送研下鄉(xiāng)，圍繞著當前都昌縣小學語文教師教學中遇到的實際困難，有效地指導教師們如何把握習作單元教學和小古文教學，給一線教師們指明了方向，扎實推進“雙減”政策落地落實。 　　本次“送教送研下鄉(xiāng)”涉及面廣，針對性強，對教師教學中面臨的實際問題給予了針對性的解答。參加活動老師普遍反映此次活動讓大家收獲到寶貴的可實用、易操作的教學方法，既發(fā)揮了教研員、名師的專業(yè)引領、啟迪作用，也充分考慮了縣區(qū)學校的實際需求，傳播了先進的教育理念和教學方法，給縣區(qū)學校在探索優(yōu)化“雙減”背景下課堂教學效率指明了方向，對全縣教育均衡發(fā)展有很大促進作用，提升了教師教育教學能力，有效推動“雙減”政策落地落實。