發(fā)揮集體智慧，讓作業(yè)減量又提質(zhì)

曾威

“雙減”政策對學(xué)校的專業(yè)水平、內(nèi)涵發(fā)展提出了前所未有的挑戰(zhàn)。在學(xué)校教育的各項工作中，日常的教學(xué)、作業(yè)與考試評價，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中最重要的幾項專業(yè)工作，也是與學(xué)生發(fā)展最緊密相關(guān)的核心工作。來看看我校的探索吧!一、把握政策，領(lǐng)會內(nèi)涵 新學(xué)期老師培訓(xùn)會，民大附小各部門分別進行了專題培訓(xùn)《解讀“雙減”與“五項管理”政策》、《細化課程安排提高教學(xué)效率》、《響應(yīng)國家政策堅守教育初心》、《五育并舉做真教育》，讓老師把握“雙減”的目的和意義。 　　李紅校長總結(jié)：十四五的開局之年，新的時期，新的要求，我們更應(yīng)該堅定地走科研興教的路。要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，必須優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，探索高質(zhì)量作業(yè)體系…… 二、深入課堂全面督導(dǎo)　　落實“雙減”，學(xué)校是主陣地，課堂是主陣地，而作業(yè)就是檢驗課堂效率的問題。 為更好地規(guī)范教學(xué)管理，本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校從部門行政和骨干教師中，聘請了21名兼職督學(xué)。 　　從開學(xué)第一周，為增強教師把握教材、提升課堂教學(xué)效率，探索有效作業(yè)布置，在督導(dǎo)室組織下，兼職督學(xué)深入課堂，從分年級到分學(xué)科，進行了全方位教學(xué)管理督導(dǎo)。 從第二周到第十二周，我校督學(xué)通過隨機推門聽課，召開教師、學(xué)生座談會，不僅關(guān)注課堂教學(xué)是否精準高效，還從“有效作業(yè)布置”、“雙減后，多出來的時間怎么辦”等多方面進行觀察訪問，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)亮點。 三、集體研討，加強作業(yè)優(yōu)化　靜下心來備課，潛下心來教研，集體備課，發(fā)揮“竹石”師徒結(jié)對的力量，集眾人的智慧，為優(yōu)化作業(yè)設(shè)計獻策。 四、深入教研，有效作業(yè)共交流 “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，第一輪督導(dǎo)結(jié)束，幫助老師們及時總結(jié)“有效作業(yè)布置”方法。 每一頁有效作業(yè)分享的ppt都是我們在“雙減”政策下的思考和做法。教師們就作業(yè)的設(shè)計、布置和評改做了深入的交流，真正做到減量不減質(zhì)。 我們的做法是不是讓你眼前一亮呢！語文組：來看一看這些優(yōu)秀的經(jīng)驗分享吧！ 二（2）班王舒燕老師語文拓展類作業(yè)主要圍繞“共讀一本書，進行閱讀指導(dǎo)和說話寫話，進行仿寫、續(xù)寫、主題練寫”。 說話寫話訓(xùn)練中，主要從仿寫，降低難度；續(xù)寫，發(fā)揮想像；練寫，走進生活三方面提升學(xué)生說、聽、寫的能力。 一年級是“習(xí)慣”養(yǎng)成與“興趣”培養(yǎng)的重要階段，作業(yè)與其它形式的學(xué)習(xí)一樣，都承載了這樣的目標。 一（2）班顧昀吟老師結(jié)合雙減政策，以主題的形式呈現(xiàn)作業(yè)。依托節(jié)日設(shè)計主題拓展作業(yè)。 　　利用周末聯(lián)系卡進行家校聯(lián)動的作業(yè)，生活與學(xué)習(xí)相鏈接，家庭與學(xué)校相聯(lián)動，共同促進學(xué)生的成長。 你看，通過對作業(yè)的探索，我們更加明確：作業(yè)的設(shè)計要有明確的目的性；作業(yè)的設(shè)計要符合年段特點；作業(yè)的設(shè)計形式內(nèi)容應(yīng)更加豐富多彩。 數(shù)學(xué)組： 數(shù)學(xué)組積極探索非書面作業(yè)的設(shè)計。例如：動手操作、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)閱讀、思維體操，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時發(fā)展學(xué)生的動手能力、表達能力等。不僅改變作業(yè)的設(shè)計，還改變了作業(yè)的評價方式。低段“雙減”作業(yè)設(shè)計，充分考慮一年級學(xué)生的年齡特點，遵循趣味化、活動化、生活化原則去設(shè)計，盡可能地讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。 　　四年級是以“小組合作”的形式展開復(fù)習(xí)的，到了中高段，每個單元的知識點比較多，所有的知識點在小組內(nèi)分散開來，把每個單元分成四個大塊，小組長把四個模塊的知識布置給每個組員，每個組員梳理一個板塊，再在小組內(nèi)進行分享，繼而完成整個單元的思維導(dǎo)圖；減少了書寫作業(yè)時間的同時，增加了學(xué)生思考的時間，把復(fù)習(xí)的成效最大化了。 英語組： 在設(shè)計作業(yè)時，做到課內(nèi)知識與課外相結(jié)合，把作業(yè)延伸到生活中，通過資料拓展、制作繪本、主題創(chuàng)意繪畫等豐富多彩的作業(yè)形式，鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的知識，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。 張迪老師在三年級下冊在學(xué)完My family 這一單元后，設(shè)計了My family tree的主題創(chuàng)意繪畫。 　　二年級在學(xué)完關(guān)于食物這一單元后，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編繪本。 　　讓孩子們充當小小設(shè)計師，設(shè)計自己的教室和自己理想中的家。 　　這類作業(yè)的設(shè)計從所學(xué)知識中進行適當重組、包裝、增容，為學(xué)生提供富有趣味性、時代性、挑戰(zhàn)性、發(fā)展性的作業(yè)。 作業(yè)要“減量提質(zhì)”，老師們就該在如何布置有效作業(yè)上花心思。一所學(xué)校的校情、學(xué)情都是不一樣的，而且每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好、天賦秉性、學(xué)習(xí)動機、堅持性、承受力都不同，所以作業(yè)設(shè)計最終必須堅持以校為本，充分發(fā)揮學(xué)校教師的專業(yè)能力進行開發(fā)，這樣才能保證各個學(xué)校布置給學(xué)生的作業(yè)更加具有針對性、適切性。 五、增進家?；ネ?促進學(xué)生成長 “雙減”下，為了讓家長真正了解“雙減”的內(nèi)涵，認清“作業(yè)”的真面目，回應(yīng)家長的關(guān)切，給焦慮的父母真實有效的指引，我們學(xué)校各班級認真組織開展了“課堂開放日”、“家長進課堂”“家長座談會”等活動，讓學(xué)校和家庭形成統(tǒng)一的教育理念，共同做好“雙減”工作。 　　挖掘家長教育資源，邀請家長進到課堂，給學(xué)生講解生活中的技能，讓學(xué)生學(xué)會生活技能，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 教育的根本是立德樹人。“雙減”給對我們提出挑戰(zhàn)的同時，也給我們提供了一個良好的契機，我們要積極構(gòu)建家庭教育和學(xué)校教育的命運共同體。因為優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育加良好的家庭教育，再加上科學(xué)的家校合作等于成功的教育。 六、“以展促學(xué) 提質(zhì)增效”作業(yè)階段研討成果展 學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的舉措之一，在我校已經(jīng)成為常態(tài)化，每學(xué)年都開展。2021年11月22—25日，在學(xué)校督導(dǎo)室的組織下，進行了“以展促學(xué) 提質(zhì)增效”的主題作業(yè)展。 本次作業(yè)展，老師們精心布展，學(xué)生的作業(yè)書寫工整、字跡漂亮，各學(xué)科作業(yè)形式多樣，內(nèi)涵豐富。下面就讓我們一起走進這次普通而又令人震撼的作業(yè)展吧！ 展板篇展板的設(shè)計主題鮮明 作業(yè)篇： 學(xué)習(xí)篇：師生都認真欣賞、學(xué)習(xí)。這就是榜樣的力量！ 外校教師進校參觀 本校教生參觀學(xué)習(xí) 感想篇： 教師和家長寄語通過這次作業(yè)展，很多老師都進行了總結(jié)和反思 　　本次作業(yè)展，不僅是一場視覺的盛宴，更是一次心靈的碰撞之旅。每一位教師都積極深入研究和探索，不斷優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，從而讓“雙減”真正落地。 　　總之，不論是“集體教研，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”，還是“常規(guī)作業(yè)展示”，這些都是我們學(xué)校管理工作的常態(tài)。為了讓常規(guī)作業(yè)特色化，常規(guī)作業(yè)高質(zhì)量化，我們充分發(fā)揮各教研組、各團隊的集體智慧，秉承學(xué)?！耙粤?xí)慣奠基人生用興趣引領(lǐng)發(fā)展”的辦學(xué)目標，群策群力，深入研究，努力落實立德樹人的根本任務(wù)，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長！