培訓(xùn)賦能明方向，學(xué)思結(jié)合導(dǎo)實(shí)踐——2021年西安市園長(zhǎng)崗位提高培訓(xùn)心得（高沙沙）

??大眼睛??

冬日暖陽(yáng)，好日常在。11月29日至12月4日，我有幸參加了由西安市教育局主辦，西安開(kāi)放大學(xué)承辦的“2021年西安市幼兒園園長(zhǎng)崗位提高培訓(xùn)”。為期六天的培訓(xùn)共聆聽(tīng)了十一場(chǎng)講座，專(zhuān)家高屋建瓴，從幼兒園工作的不同領(lǐng)域進(jìn)行了全面而深入的傳授。在學(xué)前教育資深專(zhuān)家的精彩講座中，在優(yōu)秀名園長(zhǎng)的實(shí)踐分享中，在學(xué)員間的深度研討中，我收獲了精神上的洗禮，理念上的更新，實(shí)踐上的指導(dǎo)，深化了對(duì)學(xué)前教育政策的認(rèn)知，充分認(rèn)識(shí)到作為一名園長(zhǎng)應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。 梁朝陽(yáng)教授《園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)自覺(jué)與專(zhuān)業(yè)化發(fā)展策略研究》 　　梁教授的講座風(fēng)趣幽默，具有感染力。他從園長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)自覺(jué)與專(zhuān)業(yè)化發(fā)展兩個(gè)方面引導(dǎo)園長(zhǎng)們要樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，提高自身的思想境界和教育智慧，樹(shù)立良好的職業(yè)形象，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來(lái)規(guī)范各方面的行為，做教師的良好榜樣，從小事做起，持之以恒，厚積薄發(fā)。 于玲老師《抓好課程資源建設(shè)提高課程領(lǐng)導(dǎo)力》 于玲老師以問(wèn)題“未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的挑戰(zhàn)”引入思考，明確了幼兒園課程是幼兒獲得有益生活經(jīng)驗(yàn)的旅程，作為幼兒園的園長(zhǎng)，要樹(shù)立正確的課程觀（生動(dòng)的、有益的經(jīng)驗(yàn)）、學(xué)習(xí)觀（親近、感知、體驗(yàn)、操作）、教學(xué)觀（提供適宜的化境、引導(dǎo)）。于玲老師通過(guò)生動(dòng)的園本課程案例分享，指明了幼兒園課程的發(fā)展趨勢(shì)，明確了幼兒園課程與特色課程的實(shí)質(zhì)區(qū)別，理清了園本課程資源建構(gòu)的基本思路：1.基于在地形的自然資源，課程應(yīng)回歸生活、回歸課程；2.整合本地人文資源，充分發(fā)掘本土民俗風(fēng)情、名勝古跡、當(dāng)?shù)孛竺?、社區(qū)等資源；3.立足幼兒一日活動(dòng)，珍視游戲的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的成長(zhǎng)過(guò)程；4.體現(xiàn)幼兒園園所文化。 王怡教授《積極做好入學(xué)準(zhǔn)備，科學(xué)推動(dòng)幼小銜接》 　　王怡教授以近年來(lái)國(guó)家頒布的各類(lèi)政策綱要深入剖析了新形勢(shì)下學(xué)前教育深化改革的要求，具體分析了目前幼小銜接面臨的主要困境，要充分認(rèn)識(shí)三方協(xié)同和遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的重要性，樹(shù)立一日生活皆課程的觀點(diǎn)，把握不同環(huán)節(jié)的教育契機(jī)，通過(guò)一日生活中的滲透教育凸顯幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的各個(gè)特質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡。 繆珺園長(zhǎng)《幼兒園家長(zhǎng)工作的優(yōu)化策略》 　　繆珺園長(zhǎng)以幼兒園家長(zhǎng)工作的重要性解讀引入，深入分析了隨著社會(huì)發(fā)展家長(zhǎng)工作中存在的主要矛盾，新形勢(shì)下面臨著難度大、更具挑戰(zhàn)性的家長(zhǎng)工作特點(diǎn)，給予了我們形式多樣的家長(zhǎng)工作組織策略、有效溝通機(jī)制。作為幼兒園的園長(zhǎng)和老師應(yīng)主動(dòng)換位家長(zhǎng)的角度，理解家長(zhǎng)的需求，真誠(chéng)細(xì)致地鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與家園互動(dòng)活動(dòng)，同時(shí)明確了應(yīng)以園本教研的方式深入解決家長(zhǎng)工作的新問(wèn)題、新特點(diǎn)、化解矛盾、接受挑戰(zhàn)，以專(zhuān)業(yè)的教育理論指導(dǎo)家長(zhǎng)共同來(lái)參與幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程。 石朝霞園長(zhǎng)《疫情背景下幼兒園安全與衛(wèi)生規(guī)范管理》 　　石朝霞園長(zhǎng)以幼兒園的任務(wù)和主要目標(biāo)引導(dǎo)園長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立“切實(shí)將幼兒健康與生命放在幼兒園工作首位”的理念，并堅(jiān)持“預(yù)防為主、保教結(jié)合”的原則，熟悉各類(lèi)政策文件法規(guī)，建立健全衛(wèi)生保健和衛(wèi)生防疫的組織架構(gòu)，細(xì)致講解了疫情背景下幼兒園衛(wèi)生保健工作的實(shí)施策略，通過(guò)實(shí)操、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、視頻觀看等方式對(duì)幼兒園衛(wèi)生、消毒、保健等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)。 王俠園長(zhǎng)《幼兒園高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)建設(shè)》 　　王俠園長(zhǎng)以著名講師約翰庫(kù)提斯的勵(lì)志事例引入，指出卓越團(tuán)隊(duì)的打造，是人人都堅(jiān)信成功一定有辦法。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是心往一處想，勁兒往一處使。努力做“鷹一樣的個(gè)人，雁一樣的團(tuán)隊(duì)”。作為園所火車(chē)頭的園長(zhǎng)，要帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)樹(shù)立強(qiáng)烈的使命感，有明確的目標(biāo)愿景，以360度的責(zé)任感，植根發(fā)端于心的園所文化，全方位提高執(zhí)行力，提升工作能力，彼此支持，相互成就，從而推動(dòng)園所高質(zhì)量發(fā)展。 何善平院長(zhǎng)《新時(shí)代學(xué)前教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)》 　　何善平院長(zhǎng)通過(guò)國(guó)家頒布的學(xué)前教育政策文件的關(guān)鍵詞比較導(dǎo)入，加深了我對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的地位和作用，以及深化改革與規(guī)范發(fā)展的關(guān)系的認(rèn)知。何院長(zhǎng)客觀地分析了我省學(xué)前教育發(fā)展的主要問(wèn)題，并指導(dǎo)了有效的實(shí)施策略。明確了園所應(yīng)以強(qiáng)化課程的基礎(chǔ)性先導(dǎo)性地位建設(shè)高質(zhì)量課程，完善四級(jí)教研體系提升薄弱地區(qū)的教科研質(zhì)量，強(qiáng)化家園社區(qū)合作厚植一體化大教育氛圍，注重科學(xué)發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，從而提高保教質(zhì)量。 郭威講師《幼兒園心理健康工作思路分享》 　　郭威講師基于目前教師職業(yè)壓力的現(xiàn)狀，分析了教師們普遍在情緒、行為和心理生理方面產(chǎn)生了一定的心理問(wèn)題，他從教師的職業(yè)特點(diǎn)、工作環(huán)境、社會(huì)因素和個(gè)人因素等方面深入剖析了影響教師心理健康的主要因素，并指導(dǎo)我們用科學(xué)的自測(cè)量表進(jìn)行心理健康評(píng)估，并以自己的親身經(jīng)歷和成長(zhǎng)軌跡進(jìn)行事例列舉，道明了心理調(diào)試中應(yīng)正視自我、認(rèn)同他人、感恩社會(huì)，掌握情緒控制管理的方法，緊握讓自己快樂(lè)的鑰匙，樂(lè)觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)，知足常樂(lè)，幸福工作和生活。 　　本次園長(zhǎng)提高培訓(xùn)，內(nèi)容豐富且全面，形式多樣且有效，開(kāi)闊了管理思路，增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，助力于管理經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)技能的全方位提升。嚴(yán)冬之時(shí)，卻猶如春日般溫暖，專(zhuān)家們的引領(lǐng)，似黑暗中的一盞明燈，為我指明了方向，更加堅(jiān)定了我從事學(xué)前教育工作的決心和勇氣。在接下來(lái)的工作中，我將積極學(xué)以致用，踐思于行，爭(zhēng)取做好園所更進(jìn)一步發(fā)展的全面工作。