<p class="ql-block"> 12月8日早晨，冬霧彌漫。不多時(shí)，暖陽(yáng)穿云破霧，柔柔的披灑在人們身上，把人的心扉熏得特別的寬敞。走過(guò)灑滿冬日暖陽(yáng)的路上，伴著湛藍(lán)靜謐的天空，赫山區(qū)初中語(yǔ)文骨干坊和新秀坊的教師們，正在開展線下研修活動(dòng)。</p> 前期準(zhǔn)備 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>磨課研課</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">線下研修活動(dòng)前的溫馨提醒</p> 活動(dòng)方案 活動(dòng)簽到 <p class="ql-block" style="text-align: center;">骨干坊</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">滿滿的簽到表</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">新秀坊</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">簽到表滿滿的</span></p> 課例展示 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>益陽(yáng)市海棠學(xué)校 向鷹— —《懷疑與學(xué)問(wèn)》</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block"> 向鷹老師儀態(tài)自然大方、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，整節(jié)課沉穩(wěn)而不失靈動(dòng)。向老師的課堂語(yǔ)言、課堂技巧，以及課堂氛圍，無(wú)不顯示出她較高的語(yǔ)文素養(yǎng)和課堂駕馭能力。 </p> <p class="ql-block"> 向老師以學(xué)生為主體，循循善誘?？矗『⒆觽円粋€(gè)個(gè)專注地聽課、積極的回答問(wèn)題、默契地小組合作學(xué)習(xí)，都可看出他們的學(xué)習(xí)積極性！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>益陽(yáng)市萬(wàn)源學(xué)校 蔡曉靜— —《孤獨(dú)之旅》</b></p> <p class="ql-block"> 蔡曉靜老師溫文爾雅，用娓娓動(dòng)聽的話語(yǔ)和親切溫暖的笑容，營(yíng)造了輕松活躍的課堂氣氛。讓孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)的同時(shí)，一步一步的<span style="font-size: 18px;">進(jìn)入知識(shí)的殿堂。</span></p> <p class="ql-block"> 看！孩子們一個(gè)個(gè)<span style="font-size: 18px;">有感情地朗讀課文、享受知識(shí)洗禮時(shí)的愉悅表情、積極的</span>小組合作交流，可看出蔡老師的人格魅力！</p> 觀課現(xiàn)場(chǎng) <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">全神貫注的老師們</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">滿滿的聽課筆記</span></p><p class="ql-block"><br></p> 磨課研課動(dòng)態(tài) <p class="ql-block">益陽(yáng)市萬(wàn)源學(xué)校龔湘瑾老師以“聚焦主問(wèn)題 共研促成長(zhǎng)”為主題，闡述了本次赫山區(qū)初中語(yǔ)文骨干坊線下研修活動(dòng)中的磨課研課動(dòng)態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 她說(shuō)“向鷹老師幾次推翻前稿重新構(gòu)建，最后定稿時(shí)已是第九稿，“九死而生”，她完成了一次涅槃。曉靜老師要異校借班上課，她多次在自己學(xué)校的多個(gè)班級(jí)反復(fù)試教，只為了檢測(cè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的可操作性。她們堅(jiān)持打磨細(xì)節(jié)，即便知道課堂是缺憾的藝術(shù)，仍追求盡善盡美?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 這種精細(xì)的研磨，讓兩堂課的結(jié)構(gòu)變得越來(lái)越清晰，老師的定位變得越來(lái)越準(zhǔn)確，課堂面貌變得越來(lái)越明艷?！澳フn”的痛苦和成就，都在“研磨”上。</p><p class="ql-block"> 打磨、磨合、鉆研、研討，如同咖啡，研磨萃取之后終會(huì)醇香四溢。</p> 專家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>教培中心謝放清老師評(píng)課議課</b></p> <p class="ql-block"> 謝放清老師用“發(fā)揮工作坊的示范作用，讓“骨干”出彩；發(fā)揮工作坊的平臺(tái)作用，讓“語(yǔ)文”出彩；發(fā)揮工作坊的輻射作用，讓“教育”出彩”作為開場(chǎng)白。</p> <p class="ql-block"> 謝老師從教材助讀系統(tǒng)的兩個(gè)方面——教讀課文、自讀課文進(jìn)行評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 謝老師說(shuō)“我們要與編者對(duì)話”、“要把‘教讀課文’的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生能自學(xué)好‘自讀課文’”。</p> <p class="ql-block"> 謝老師指出兩位老師的課十分精彩，教學(xué)設(shè)計(jì)都突破了知識(shí)難點(diǎn)，“鞏固提升”設(shè)計(jì)得巧妙，板書精煉、精準(zhǔn)、精到。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師充分利用教材助讀系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)主問(wèn)題，教出了課型（教讀課、自讀課）特點(diǎn)、文體（議論文、小說(shuō)）特點(diǎn)、文本特點(diǎn)，選點(diǎn)式、主問(wèn)題式教學(xué)設(shè)計(jì)讓課堂很有實(shí)效。注重知識(shí)點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法的歸納總結(jié)，讓知識(shí)系統(tǒng)化，很好地詮釋了新教材編者意圖——“1+X”教學(xué)體系，學(xué)生學(xué)好“1”，能用“1”的方法學(xué)好若干同類課文。</p> <p class="ql-block"> 謝老師評(píng)價(jià)向鷹和蔡曉靜兩位老師都是課堂的組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者。</p> 坊主發(fā)言 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>新秀坊坊主——盛輝老師</b></p> <p class="ql-block"> 盛輝老師對(duì)新秀坊上一階段的學(xué)習(xí)情況做了總結(jié)，并對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)要求做了設(shè)想與建議。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>教培中心——陳朝陽(yáng)老師</b></p> <p class="ql-block"> 陳朝陽(yáng)老師對(duì)骨干坊上一階段的學(xué)習(xí)情況做了總結(jié)，以及對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)做了要求，并指導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>骨干坊坊主——楊玲老師</b></p> <p class="ql-block"> 楊玲老師對(duì)此次研修活動(dòng)總結(jié)，并提出了針對(duì)性意見，以及感謝骨干坊8位組長(zhǎng)對(duì)此次研修活動(dòng)的配合與付出。</p> 活動(dòng)尾聲 <p class="ql-block"> 今天的研修活動(dòng)讓我們收獲滿滿，意猶未盡。觀摩學(xué)習(xí)精彩課例，解讀教材助讀系統(tǒng)，聚焦落實(shí)語(yǔ)文要素，我們將不斷上下求索，篤行精進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 寒夜酷暑，我們不忘初心；冬去春來(lái)，我們?cè)蕴矣睢?</p><p class="ql-block"> 讓我們一路聆聽，一路思考，在冬日的暖陽(yáng)下，邂逅更美麗的風(fēng)景……</p>