為了打造高效數(shù)學課堂，2021年12月7日，道吾中學數(shù)學教研組以“‘雙減’環(huán)境下數(shù)學課堂的問題設計”為主題，聯(lián)合古港中學、三口中學、焦溪中學、普跡中學、中和中學進行了數(shù)學在線教研活動。本次活動由道吾中學劉惠老師主持，各校數(shù)學教師在線參與。<br> <div>環(huán)節(jié)一 課堂展示：道吾中學陳江波老師 《反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)》<br> 課前，陳老師精心準備，備課組多次打磨；課上，陳老師充分展現(xiàn)了她良好的數(shù)學素養(yǎng)和教學功底，精美的板書、以學生為主體、由淺入深的教學設計、嫻熟又適宜的信息技術(shù)、圍繞目標和重難點的問題設計讓整個課堂如行云流水般順暢，學生學有所思，學有所獲，教學效果很好，老師們對于探究課的教學設計與課堂問題如何設計也很有啟發(fā)。<br></div> 環(huán)節(jié)二 教師說課<br> 陳老師從導入、新授、小結(jié)等多環(huán)節(jié)向大家闡述本堂課的設計思路及預期達到的課堂教學目標，并對本堂課進行了反思與總結(jié)。 環(huán)節(jié)三 分組研討<br> 課后，各校數(shù)學老師從教學內(nèi)容、教學方法、活動組織、問題設計、教學效果等方面各抒己見，進行了分組評議課。 道吾七年級組：<div>楊文老師為代表重點評價了陳老師的教學環(huán)節(jié)設計，贊賞了課堂結(jié)構(gòu)的完整性。從復習引入（二次函數(shù)和一次函數(shù)圖像），到新知的探究（反比例函數(shù)圖像），再到典例解析、鞏固練習、拓展提升（反比例函數(shù)的幾何意義）到總結(jié)歸納，結(jié)構(gòu)合理，絲絲入扣。</div> 道吾八年級組：<div>唐鵬老師為代表就陳老師課堂問題的有效性進行了重點評價：<div>1、問題設計有層次性（如反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)探究時由淺入深的追問）<br>2、問題設計有針對性（如K值變大，圖像與原點的距離如何變化）<br>3、問題設計有及時性，都是在學生遇到困難時，及時提問，引發(fā)學生的思索。<br></div></div> 道吾九年級組：<div>顏倩老師為代表重點評價了陳老師本堂課數(shù)學思想的滲透<br>1、巧用類比學習，類比一次函數(shù)，二次函數(shù)的圖像性質(zhì)探究學習反比例函數(shù)的圖像性質(zhì)。<br>2、數(shù)形結(jié)合的思想貫穿始終，引導學生多角度、多方位探究和驗證新知；<br>3、特殊到一般思想滲透好。從師生共探，形成“初識”，到合作再探，猜想共性，再到驗證猜想，獲得結(jié)論，就是從圖像的個性到共性的發(fā)現(xiàn)過程，尊重了學生的認知規(guī)律，重視了知識的生成過程。</div> 普跡中學評課<br>本節(jié)校聯(lián)體課程，老師通過深度挖掘教材，精心地設計教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容，巧妙地運用學生活動，突出了重點，突破了難點，使學生循序漸進地學習了新知，給人以水到渠成的感覺。<br>老師在上課時抓住了以下幾點：<br>1、注重歸納反思；<br>2、注重過程教學；<br>3、充分發(fā)揮了學生的主體地位；<br>4、體現(xiàn)了信息技術(shù)的優(yōu)勢。<br>使學生學有所獲，使老師們受益良多，不失為一堂優(yōu)秀的課。 環(huán)節(jié)五 活動總結(jié)<br> 道吾中學數(shù)學教研組長雷雅惠老師首先充分肯定了陳老師和九年級備課組的辛勤付出，并對整堂課的優(yōu)化提出了建議。<br> 然后雷老師以《“雙減”環(huán)境下數(shù)學課堂的問題設計》為題進行了微講座。倡議全體數(shù)學老師以課堂教學和作業(yè)設計為減負增效的抓手；建議從精心設計課堂問題入手，落實好課堂教學效果；提出問題設計要服務于教學目標，遵循認知規(guī)律，以學生為主體，講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”的藝術(shù)，追求“順、點、啟、悟”的效果，要靈活變通，不要千篇一律，要換位思考，不要自以為是。<br> 本次道吾中學網(wǎng)絡校聯(lián)體數(shù)學在線教研活動在雷老師干貨滿滿的分享后圓滿落幕！