<p class="ql-block"> 冬日共研，催開一樹梅花；追夢(mèng)語文，沉醉一路芬芳。綺麗的花朵美不過孩子的笑顏，初冬的暖陽抵不過教研的火熱?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空”。為確保教學(xué)工作的有序開展，推動(dòng)“雙減”政策，開元小學(xué)每周三的語文教研如期進(jìn)行。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 研前有準(zhǔn)備</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 研中有碰撞</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 研后有思考</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 碰撞出來的智慧火花</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 點(diǎn)燃著我們的教育熱情</p> 第一環(huán)節(jié):課堂展示 <p class="ql-block"> 第一節(jié)是由二（3）班何銳老師執(zhí)教的《狐假虎威》，整節(jié)課思路清晰，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由李珊珊老師執(zhí)教的《霧在哪里》，李老師和藹可親，拉近了與學(xué)生的距離。</p> 第二環(huán)節(jié):說課 <p class="ql-block"> 由兩位授課老師對(duì)今天所講的這一課進(jìn)行說課，介紹自己的設(shè)計(jì)思路。</p> 第三環(huán)節(jié):評(píng)課 <p class="ql-block"> 聽課老師交流聽課感悟，分享學(xué)習(xí)收獲。老師們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織等方面積極發(fā)言，各抒己見，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方。思想的交流，知識(shí)的碰撞，讓在座的每位教師都受益匪淺。</p> 第四環(huán)節(jié):總結(jié)提煉 <p class="ql-block"> 付書記針對(duì)兩位老師的講課提出了中肯的建議，并再次提到了語文素養(yǎng)，建議老師們?cè)诮窈蟮恼Z文教學(xué)中把語文素養(yǎng)帶到課堂中，提升課堂質(zhì)量。</p> 感悟反思 <p class="ql-block"> 今天參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上何銳、李珊珊兩位教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 一、注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人。何老師在講《狐假虎威》中起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,何老師把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。最值得我學(xué)習(xí)的是，何老師讓學(xué)生在讀的過程中讓學(xué)生體會(huì)角色語氣與心情，并用話劇的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p><p class="ql-block"> 二、人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。李老師在講《霧在哪里》中，她語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。</p><p class="ql-block"> 本次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。</p><p class="ql-block"> 一年級(jí) 崔艷杰</p> <p class="ql-block"> 今天聽了二年級(jí)兩位老師的課，獲益匪淺?！逗倩⑼饭灿芯艂€(gè)自然段，講的是一只狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林里的百獸的事情。課文對(duì)狐貍和老虎的描寫形象生動(dòng)，十分逼真。這節(jié)課，何銳老師根據(jù)寓言故事的特定以及本課的語言特色，在教學(xué)中，以狐貍的話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中體會(huì)狐貍和老虎的語言神態(tài)。此外，何老師抓住了低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)、形象的畫面的特點(diǎn)，以精美的課件和學(xué)生精彩的表演為輔助，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好的讓學(xué)生融入到輕松活潑的課堂氛圍中。不僅如此，何老師還把指導(dǎo)讀書和字詞句的基本功訓(xùn)練結(jié)合起來，加上識(shí)字方法的指導(dǎo)，這對(duì)于低段教學(xué)是非常必要的，也是非常值得我學(xué)習(xí)的。第二節(jié)李珊珊老師的《霧在哪里》是一篇有趣的科普童話故事，圍繞豐富的想象展開，把霧比作一個(gè)淘氣的孩子在捉迷藏，它把大海、天空連同太陽、海岸和城市都藏起來。本文讓孩子們通過一個(gè)有趣的情景，讓孩子感知霧聚散的特點(diǎn)。李老師圍繞“藏”這個(gè)字進(jìn)行課堂教學(xué)，用引導(dǎo)性的語言帶領(lǐng)孩子們深入文本“霧來到了哪里，把什么藏了起來，結(jié)果是怎樣的景象”。在課堂最后，李老師不僅局限于課本，還讓孩子們展開想象“如果霧來到了開元小學(xué)會(huì)把什么藏起來?”讓孩子自由發(fā)揮想象來分享。通過這次教研，我獲益匪淺，在兩位老師的身上學(xué)到了很多可操作的教學(xué)方法，每次教研都有收獲，但更重要的是有成長(zhǎng)，希望每次都能“教”中有成長(zhǎng)，“研”中有進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> 一年級(jí) 李志毅</p> <p class="ql-block"> 不經(jīng)歷一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香。經(jīng)過今天兩位老師的優(yōu)秀課例展示和各位老師的評(píng)課，相信我們開元小學(xué)的全體語文人會(huì)撥開云霧見月明。</p><p class="ql-block"> 一路成長(zhǎng)，一路修行，我們終將會(huì)摘得顆顆閃星，照亮語文教學(xué)前行的路。</p>