立足課堂求實(shí)效查找問(wèn)題明方向整改落實(shí)促提升——“雙減”背景下縣局教研室大交中心學(xué)校調(diào)研實(shí)況

大交小學(xué)王海軍

12月7日，農(nóng)歷大雪節(jié)氣第一天，絳縣教育局教研室小教組一行六人在教研主任吳滿(mǎn)平帶領(lǐng)下，一大早來(lái)到大交中心小學(xué)校，為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)課堂教學(xué)診斷把脈，力求課堂教學(xué)求實(shí)效；隨后嚴(yán)格按照縣局下發(fā)常規(guī)管理細(xì)則要求，通過(guò)看聽(tīng)訪查形式，對(duì)常規(guī)管理工作進(jìn)行了督導(dǎo)檢查反饋。 一.課堂教學(xué)觀課篇。 縣局教研室一行六人分組對(duì)四一班語(yǔ)文、四二班英語(yǔ)、五年級(jí)科學(xué)、六二班數(shù)學(xué)進(jìn)行觀課指導(dǎo)。 四一班語(yǔ)文作課教師田飛娜，課題《出塞》，參加觀課的有：小教組吳滿(mǎn)平主任、教研員王麗娟老師、中心學(xué)校宋秋娜副校長(zhǎng)、中心學(xué)校四五年級(jí)全體語(yǔ)文教師。課堂開(kāi)始，田飛娜老師引導(dǎo)學(xué)生找古詩(shī)中的景物、教師說(shuō)詞語(yǔ)：楚江、孤帆，學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)回顧交流詩(shī)句、齊誦《望天門(mén)山》導(dǎo)入；課堂探究環(huán)節(jié)，田飛娜老師在引導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)中正音釋詞意、找多音字、講解邊塞詩(shī)；隨后通過(guò)播放音頻范讀、學(xué)生自讀、學(xué)生讀中劃分?jǐn)嗑?、讀出語(yǔ)境語(yǔ)感多種形式的讀體會(huì)古詩(shī)意思，概括詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)境；最后羅列朝代，概括總結(jié)寫(xiě)作背景順利完成了教學(xué)任務(wù)。 　　四二班英語(yǔ)作課教師劉娟娟，課題《Around my home》，參加觀課的有：縣局小教組英語(yǔ)教研員張爽老師、中心學(xué)校副校長(zhǎng)馬銘及大交小學(xué)部分英語(yǔ)教師。劉老師通過(guò)Listen and learn、Read after the teacher、Read words freely 、Check the words（In Groups）、Listen and check完成了單詞教學(xué)；隨后通過(guò)Listen and say環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)情境：Talk about places around our school、Listen 、Task：Teacher and students explain the dialogue together完成了教學(xué)任務(wù)。 劉娟娟老師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，效果顯著，形式多樣，學(xué)生參與度非常高。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和參與熱情，并且活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有層次感，先易后難。教師教態(tài)親切自然，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。內(nèi)容非常豐富，不但使單詞，句型操練面廣，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生熱情，從而提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。 　　五年級(jí)科學(xué)作課教師孫月娥，課題：《擺的快慢》，參加觀課的教師有：縣局小教組科學(xué)教研員魏國(guó)榮老師、中心學(xué)校業(yè)務(wù)專(zhuān)干王永旗及大交小學(xué)部分科學(xué)教師。孫月娥老師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流上節(jié)課所學(xué)測(cè)量數(shù)據(jù)：各小組自制擺一分鐘擺動(dòng)次數(shù)，引發(fā)學(xué)生思考：為什么我們制作的擺一分鐘擺動(dòng)的次數(shù)不一樣，有的快、有的慢，與哪些因素有關(guān)呢？從而引出課題：擺的快慢；課堂探究環(huán)節(jié)，孫老師先引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)交流：擺的快慢與哪些因素有關(guān)；隨后實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備、對(duì)比實(shí)驗(yàn)改變條件、不變條件及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；隨后通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)操作，得出數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：擺擺動(dòng)快慢與擺錘質(zhì)量無(wú)關(guān)，與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)：擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢。最后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)，布置課外動(dòng)手制作作業(yè)：調(diào)整我們上節(jié)課制作的擺，使之一分鐘恰好擺動(dòng)60次。 六年級(jí)數(shù)學(xué)作課教師王玨，課題：《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一（試一試）》第二課時(shí)，觀課教師：縣局?jǐn)?shù)學(xué)教研員張靜老師、中心學(xué)校安校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)專(zhuān)干王海軍及大交小學(xué)部分?jǐn)?shù)學(xué)教師。王玨老師由課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則運(yùn)算口算入手，隨后交流、對(duì)易錯(cuò)題進(jìn)行方法指導(dǎo)，隨后引導(dǎo)回顧舊知：百分?jǐn)?shù)的意義、增加百分之幾或減少百分之幾什么意思小結(jié)引入課題；課堂探究環(huán)節(jié)，王玨老師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)：“雙十一”買(mǎi)哪雙鞋合適，引發(fā)學(xué)生思考：比較什么合適（降低價(jià)錢(qián)、現(xiàn)價(jià)還是降價(jià)幅度）？隨后引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系：降價(jià)百分之幾什么意思？跟誰(shuí)比較？原價(jià)怎樣求？隨后學(xué)生嘗試練習(xí)交流完成；之后王玨老師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系進(jìn)行知識(shí)技能鞏固落實(shí)，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)并對(duì)數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)形結(jié)合進(jìn)行了明確強(qiáng)調(diào)。 　　學(xué)生畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系，滲透數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)方法。 二、課堂教學(xué)評(píng)課議課反饋篇。 隨后，縣局各教研員組織教師分組評(píng)課議課進(jìn)行課堂教學(xué)反饋。評(píng)課議課環(huán)節(jié)首先由作課教師自述教材解讀、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)突破、自我反思小結(jié)；隨后觀課教師評(píng)課議課；最后縣局教研員點(diǎn)評(píng)總結(jié)。 針對(duì)田飛娜老師《出塞》一課及語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文教研員王麗娟老師在肯定了優(yōu)點(diǎn)后，點(diǎn)評(píng)及建議如下：1.導(dǎo)入要恰當(dāng)?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”應(yīng)讓學(xué)生先理解；2.要以單元主題要素引領(lǐng)，單元導(dǎo)語(yǔ)不能忽視；3.目標(biāo)要明確，把握三個(gè)意圖；4.要懂得資源整合，將兩首詩(shī)放在一起，找共同點(diǎn)比較學(xué)習(xí)；4.發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，給學(xué)生更多的時(shí)間展示；語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)科素養(yǎng)，上出語(yǔ)文課味道。詩(shī)歌要讀出詩(shī)歌味道，注重對(duì)詩(shī)的品味感悟；5.課堂訓(xùn)練要有針對(duì)性，強(qiáng)化知識(shí)技能的落實(shí)；6.教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于思考，善于總結(jié)，注重語(yǔ)文教學(xué)的豐富與積累。 針對(duì)劉娟娟的《Around my home》一課及英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，英語(yǔ)教研員張爽老師在肯定了優(yōu)點(diǎn)：授課認(rèn)真，落實(shí)細(xì)致后，點(diǎn)評(píng)及建議如下：1.教師應(yīng)通覽教材，合理把握教材“度”，教師要研究教材，把握教材，統(tǒng)籌安排；2.小環(huán)節(jié)教學(xué)要有明確目標(biāo)指向，細(xì)化小目標(biāo)。 針對(duì)孫月娥老師科學(xué)《擺的快慢》一課，科學(xué)教研員魏國(guó)榮老師在肯定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)落實(shí)到位優(yōu)點(diǎn)后，點(diǎn)評(píng)及科學(xué)學(xué)科教學(xué)建議如下：1.倡導(dǎo)教師課前預(yù)做實(shí)驗(yàn)；科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師應(yīng)扶放結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論，學(xué)生主體地位體現(xiàn)；3.關(guān)注工程與技術(shù)板塊，關(guān)注學(xué)生科技小制作。 針對(duì)六年級(jí)王玨《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）》一課，數(shù)學(xué)教研員張靜老師在肯定優(yōu)點(diǎn)：注重學(xué)生畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系，數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合的思想方法滲透到位后，點(diǎn)評(píng)及數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)建議如下：1.學(xué)生畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系前，一定要引導(dǎo)學(xué)生找“基準(zhǔn)量”，這樣學(xué)生畫(huà)圖、明確數(shù)量關(guān)系才能有的放矢；2.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成：尺規(guī)作圖，鉛筆作圖；3.關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法滲透，這樣學(xué)生才能知識(shí)遷移應(yīng)用，觸類(lèi)旁通。 三.深入課堂隨機(jī)調(diào)研篇。 之后，語(yǔ)文教研員裴瑞芳老師走進(jìn)大交小學(xué)一年級(jí)教室，對(duì)全體學(xué)生漢語(yǔ)拼音拼讀進(jìn)行了測(cè)查調(diào)研。隨后反饋：一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)做的扎實(shí)，落實(shí)到位，學(xué)生拼讀無(wú)錯(cuò)誤。建議：二年級(jí)留言條書(shū)寫(xiě)格式方法、部首音序查字法建議下校隨機(jī)調(diào)研測(cè)查。 同時(shí)，數(shù)學(xué)教研員張靜老師隨機(jī)進(jìn)入二年級(jí)教室，對(duì)全體學(xué)生人民幣兌換、畫(huà)圖體現(xiàn)乘法意義、連減、加減混合運(yùn)算、乘法口訣應(yīng)用、乘加等數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了測(cè)查。隨后反饋：下校調(diào)研幾所學(xué)校中，大交小學(xué)二年級(jí)測(cè)查最好，學(xué)生知識(shí)技能落實(shí)無(wú)問(wèn)題。隨后建議：注重細(xì)節(jié)，注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，計(jì)算后寫(xiě)單位；注意計(jì)算準(zhǔn)確率。 四.常規(guī)工作督導(dǎo)檢查反饋篇。 縣局五位教研員對(duì)大交小學(xué)教師的備課、作業(yè)批改、師生寫(xiě)字情況、教師專(zhuān)業(yè)閱讀、學(xué)生喜悅?cè)喿x、音體美上課、社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展等情況采用看聽(tīng)訪查形式進(jìn)行了全面檢查督導(dǎo)，隨后進(jìn)行了反饋，并提出了合理中肯的建議。 語(yǔ)文教研員裴瑞芳老師：1.學(xué)校“五個(gè)一”、學(xué)生“五個(gè)一”嚴(yán)格按照縣局常規(guī)管理細(xì)則落實(shí)到位，作業(yè)書(shū)寫(xiě)等級(jí)加書(shū)寫(xiě)分。亮點(diǎn)：二年級(jí)星星卡記錄，積滿(mǎn)積分兌獎(jiǎng)品，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，激勵(lì)評(píng)價(jià)做法很好，師生寫(xiě)字每月一展評(píng)，每月有主題，九月“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”寫(xiě)字競(jìng)賽、十月“古詩(shī)文”書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽、十一月“風(fēng)”，以活動(dòng)形式持續(xù)推動(dòng)開(kāi)展。建議：全體教師齊抓共管，注重落實(shí)到作業(yè)、檢測(cè)各環(huán)節(jié)。 數(shù)學(xué)教研員張靜：1.中心學(xué)校常規(guī)管理要求嚴(yán)，落實(shí)細(xì)、落實(shí)實(shí)。與業(yè)務(wù)專(zhuān)干溝通交流：“點(diǎn)+線(xiàn)”一體兩翼式教學(xué)縣局培訓(xùn)后，中心學(xué)校二次培訓(xùn)學(xué)習(xí)落實(shí)；2.監(jiān)測(cè)試題命題思路導(dǎo)向及時(shí)傳達(dá)到位，調(diào)整教學(xué)方向。3.備課目標(biāo)定位體現(xiàn)，課堂教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法滲透，作業(yè)全批全改，有二次改正批改，六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)拓展延伸全批全改。建議：1.注重學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法滲透，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體發(fā)揮。2.備課教材解讀環(huán)節(jié)，點(diǎn)線(xiàn)再提煉，再要求。 英語(yǔ)教研員張爽：教師圈子打卡緊跟進(jìn)度，資料翔實(shí)具體，做的扎實(shí)。建議：備課真正備為講用，做到統(tǒng)領(lǐng)教材，把握教材；作業(yè)要求學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)大小寫(xiě)、單詞間隔、句子規(guī)范等，內(nèi)容安排要合理；五六年級(jí)學(xué)生作業(yè)注意體現(xiàn)學(xué)生思維含量；課堂教學(xué)小環(huán)節(jié)要有明確目標(biāo)指向，細(xì)化小目標(biāo)。 科學(xué)教研員魏國(guó)榮：教師備講批，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。作業(yè)：孫月娥老師榜樣，題型設(shè)計(jì)有畫(huà)圖、表格數(shù)據(jù)分析、科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，每課有語(yǔ)言激勵(lì)。建議：1.教師課前預(yù)做實(shí)驗(yàn)，作業(yè)合理選擇，注重實(shí)驗(yàn)探究和工程技術(shù)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)生課后科技小制作。 語(yǔ)文教研員王麗娟老師：1.學(xué)生閱讀注重階段性推進(jìn)，以豐富多彩的活動(dòng)推進(jìn)學(xué)生閱讀，教師共讀統(tǒng)一書(shū)目，有共同的話(huà)語(yǔ)體系，思維交流、碰撞才能達(dá)成共識(shí)。之后，王麗娟老師以六年級(jí)期中語(yǔ)文監(jiān)測(cè)試題為例，分析了中心學(xué)校薄弱學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)要吃透教材，研究試題，找到知識(shí)對(duì)接點(diǎn)，從基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)、課內(nèi)外閱讀、非連續(xù)性文本閱讀分析、習(xí)作三個(gè)方面指出存在的問(wèn)題，并給出了切實(shí)可行的建議。 隨后，中心學(xué)校安校長(zhǎng)小結(jié)：工作階段性肯定，感謝縣局小教組一行針對(duì)課堂教學(xué)、常規(guī)管理工作給出的合理建議和意見(jiàn)，隨后就減負(fù)增效、減負(fù)提質(zhì)具體措施方法：目標(biāo)責(zé)任制，課堂關(guān)注不同層次學(xué)生、課后延時(shí)服務(wù)注重輔導(dǎo)落實(shí)；強(qiáng)化校本教研、持續(xù)跟蹤關(guān)注新特崗教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)向吳主任做了匯報(bào)交流。 最后，縣局小教組吳主任總結(jié)：減負(fù)提質(zhì)、減負(fù)增效要在立足課堂求實(shí)效上下功夫，在學(xué)生知識(shí)技能落實(shí)上謀對(duì)措，想辦法；在校本教研“三小”問(wèn)題解決上找原因，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，音體美課程要開(kāi)齊開(kāi)全、社團(tuán)活動(dòng)要有序推進(jìn)。 感謝縣局教研室小教組一行六人深入我校、深入課堂，細(xì)致入微的指導(dǎo)，為中心學(xué)校課堂教學(xué)把脈診斷，為以后的課堂教學(xué)指名了方向，減負(fù)提質(zhì)，減負(fù)增效只有用非常之力，下恒久之功。希望各小學(xué)校長(zhǎng)及時(shí)整改落實(shí)提升，為中心學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升用心、用情、用力。