聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建生態(tài)課堂，關(guān)注教師成長--應(yīng)城市小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂達(dá)標(biāo)

心隨青動(dòng)

前言在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解決問題的藝術(shù)更為重要。 ——康托爾 有一種風(fēng)，清新、自然；有一種課、常態(tài)有效；有一種力量、團(tuán)結(jié)、向上；有一種芬芳、淡雅、共美。天空蔚藍(lán)，陽光和煦，綠色教研，讓我們攜手共進(jìn)。期待已久的應(yīng)城市小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂達(dá)標(biāo)在開發(fā)區(qū)學(xué)校如期舉行。 生態(tài)課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以深化課堂改革為目標(biāo)，促使教師聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)和解決學(xué)習(xí)問題。促進(jìn)課堂教學(xué)由學(xué)科本位、知識(shí)本位向?qū)W生本位、素養(yǎng)本位轉(zhuǎn)變。帶動(dòng)教學(xué)效率和質(zhì)量的不斷提升，加快教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程，構(gòu)建生態(tài)課堂，關(guān)注教師成長。 冬已來臨，暖意融融。專家評(píng)委團(tuán)也是早早來到學(xué)校為此次活動(dòng)拉開序幕。 本次參與達(dá)標(biāo)的老師有34位，分為6組，同時(shí)進(jìn)行。 領(lǐng)導(dǎo)親臨一線，認(rèn)真聽課。教師精神飽滿，熱情洋溢。 教師們精心創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生探求欲望，循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子們到知識(shí)的海洋。 所謂生態(tài)課堂，就是教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主體，一切生態(tài)因子之間的有機(jī)組合與協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生互相激發(fā)、共同參與、質(zhì)疑探究的濃郁學(xué)習(xí)氛圍，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展、持續(xù)發(fā)展與和諧發(fā)展的課堂。 孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，積極主動(dòng)思考問題，參與課堂研討。瞧那興奮勁兒，真是生態(tài)課堂最好的見證！ 教師與學(xué)生共同參與，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的動(dòng)態(tài)過程。這樣的課堂怎能讓人不熱愛呢！ 雖然是一節(jié)課，卻體現(xiàn)了老師的教學(xué)觀點(diǎn)，教學(xué)方法和教學(xué)思路，使老師們?cè)诮虒W(xué)上取長補(bǔ)短，產(chǎn)生教學(xué)思維的碰撞，更好的打造優(yōu)質(zhì)課堂。 老師們上完課后虛心向評(píng)委前輩們請(qǐng)教，前輩們也悉心指導(dǎo)。這樣的職場怎能不熱愛呢！ 教研室楊主任耐心給年輕教師們指導(dǎo)，有這樣的前輩指點(diǎn)迷津，后輩們又怎會(huì)停滯不前！ 感謝工作人員及評(píng)委們的辛苦付出，感謝參與達(dá)標(biāo)課教師們的精心準(zhǔn)備。 我相信通過實(shí)施生態(tài)課堂全員達(dá)標(biāo)，牢固樹立教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，深化課堂改革，推進(jìn)課改步伐，打造生態(tài)課堂，積極適應(yīng)和迎接新改革，定能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。 這是一場生態(tài)達(dá)標(biāo)課，也是老師們的常規(guī)課！課堂創(chuàng)新，學(xué)生才能創(chuàng)造。課堂高效，質(zhì)量才能提高。課堂改革，教師才能成長。聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，構(gòu)建生態(tài)課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長，我們還在路上。