<p class="ql-block"> 12月8日上午，為進一步落實“雙減”政策，加強“雙減”背景下的數學作業(yè)拓展作業(yè)設計，上栗小學舉行主題為“落實雙減政策 聚焦作業(yè)有效設計”的經驗分享活動，高年級數學組教師參與了本次活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 首選，由各年級數學備課組組長，結合本年級課例解說了本學期自己對于作業(yè)優(yōu)化設計的方法。</p> <p class="ql-block"> 楊老師認為在進行數學作業(yè)設計時，不能“一刀切”，應從學生的實際出發(fā)，針對學生的個性差異設計層次性作業(yè)，為同一層的學生創(chuàng)設練習、提高、發(fā)展的環(huán)境，使每個學生品嘗到成功的喜悅。</p> <p class="ql-block">周老師是一名有著豐富教學經驗的數學老師，她提到教師在作業(yè)設計時，不要一味追求題目的高難度，在一定程度上消除過分強調技能技巧的傾向，注重通性通法，設計一些完善學生認識結構的題目，使知識知識能夠得到遷移。</p> <p class="ql-block">肖老師圍繞在“雙減”后作業(yè)量減少，學生作業(yè)要精簡，減量增質展開了講話。</p> <p class="ql-block">鐘老師分享了自己在教學中，提倡讓學生出題的形式，并倡導高年級學生可以嘗試應用思維導圖的方法梳理數學知識，照單元或知識內容分類，這樣可以不僅考查了學生掌握知識的程度，還可以提高學生<span style="font-size: 18px;">完成作業(yè)的積極性。</span></p> <p class="ql-block">選手們的分享各具特色，干貨滿滿，讓全體數學教師收獲了很多關于作業(yè)設計的新看法、好點子。</p> <p class="ql-block">數學教研組長李燈老師，提出作業(yè)練習只是手段讓學生在課后得到鞏固才是最終目的，教師要精細設計課堂作業(yè)，做到既能檢測孩子的學習效果，又要能培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的創(chuàng)新型綜合作業(yè)，切實減輕學生課業(yè)負擔，真正讓“雙減”政策落地生花，孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。</p> <p class="ql-block"> 參加活動的老師認真傾聽，大家在聆聽中產生共鳴，在欣賞中相互學習。</p> <p class="ql-block"> 鄭校長總結說：本次活動使數學組教師對“雙減”政策有了更深層次的認識。同時，活動為青年教師創(chuàng)造了鍛煉機會，搭建了展示才華的平臺。希望獲獎教師再接再勵，努力工作，為上栗小學的教育增光添彩。</p>