<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 今天上午，學(xué)區(qū)組織人員到我校進(jìn)行全方位教學(xué)視導(dǎo)，其中一項(xiàng)就是聽評(píng)課。我有幸被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指名上公開課。第一節(jié)課我上課的主題是：幾何圖形。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 首先，我從課件展示生活中存在大量的圖形入手，讓學(xué)生充分感知，判斷分析，歸納，引入平面圖形與立體圖形概念，結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生感受到幾何圖形與我們生活息息相關(guān)，了解圖形與幾何知識(shí)在實(shí)際生活中用處很大，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 在教學(xué)中，我盡力以學(xué)生為主題，以探究分析為主線，采用合作交流互動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性很高，使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固的同時(shí)使生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法得到提升。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂中來(lái)。教學(xué)中進(jìn)行小組探究，合作交流的方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過(guò)小組合作交流總結(jié)出棱柱，棱錐的面，頂點(diǎn)，棱之間的關(guān)系，注重探究過(guò)程和方法。適時(shí)分組討論，交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)立體圖形與平面圖形之間的相互轉(zhuǎn)化，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和空間想像能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 讓學(xué)生舉出身邊的幾何圖形實(shí)例，并分析其構(gòu)成，利用實(shí)物的形象優(yōu)越性，類比強(qiáng)化感知，培養(yǎng)學(xué)生從具體到抽象的形象思維能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 不足之處：自主探究不夠深入</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 沒(méi)有給學(xué)生充分的展示操作機(jī)會(huì)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 問(wèn)題設(shè)置有待于進(jìn)一步優(yōu)化</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"><span class="ql-cursor">?</span></span></p><p class="ql-block"><br></p>