<p class="ql-block"> 繪本閱讀對(duì)培養(yǎng)特殊的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力、情感培養(yǎng)等都有著潛移默化的作用，對(duì)于特殊兒童而言，繪本教學(xué)的開展，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。因此，遷安市特殊教育學(xué)校一直把繪本教研作為一項(xiàng)長(zhǎng)期教育活動(dòng)來(lái)開展，我校把繪本引進(jìn)課堂已經(jīng)七年了，繪本課已成為我校的校本課程。</p> <p class="ql-block"> 在繪本教學(xué)，力求通過各種活動(dòng)，讓教師感受繪本的魅力、領(lǐng)悟繪本教學(xué)的價(jià)值，并通過繪本教學(xué)在殘障學(xué)生的心中播下幸福的種子，讓學(xué)生在繪本閱讀中體驗(yàn)真、善、美，享受生活的快樂、茁壯成長(zhǎng)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，實(shí)現(xiàn)最有效的康復(fù)。</p> 為了提高教師繪本教學(xué)能力，讓特殊兒童真正的走進(jìn)繪本、感悟繪本并在繪本中獲得成長(zhǎng)，我校每學(xué)期都要組織全體教師進(jìn)行繪本教研活動(dòng)。本學(xué)期的繪本教研活動(dòng)按照校工作歷的安排如期舉行。一個(gè)個(gè)繪本故事在我們的教研活動(dòng)中釋放魅力，綻放光彩。 精心準(zhǔn)備 每個(gè)學(xué)期，老師們都會(huì)精挑細(xì)選一些最適合本班學(xué)生特點(diǎn)的繪本故事。充分借助flash、希沃課件等多種信息技術(shù)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，寓教于樂，康教結(jié)合，使各層次學(xué)生都學(xué)有所獲。提升了特殊兒童在認(rèn)知、理解、語(yǔ)言、情感、社交、生活適應(yīng)等多方面能力。教研組共同研究打磨授課各個(gè)環(huán)節(jié)，精心備課、細(xì)心研課，利用手指操、音視頻、自制教具等，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及繪本內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。 精彩課堂 在教學(xué)中，老師們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，自備教玩具、精心備課，發(fā)揮自身所長(zhǎng)。有的課堂立意創(chuàng)新，有的教法勇于突破，彰顯出各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，精彩紛呈的教育教學(xué)活動(dòng)被一次次呈現(xiàn)出來(lái)。一節(jié)節(jié)靈動(dòng)的課堂，一節(jié)節(jié)精彩的好課，讓我們感受到繪本的神奇！ 數(shù)學(xué)組教學(xué)掠影 繪本故事《和小綿羊一起做游戲》，讓學(xué)生在與小綿羊做游戲中學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，同時(shí)教育學(xué)生要像小綿羊遇到危險(xiǎn)不慌亂，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 繪本故事《一雙襪子》，一首兒歌教會(huì)學(xué)生洗襪子，引出繪本故事，通過故事中的配對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生辨識(shí)不同的外形、顏色、圖案的襪子，進(jìn)而配成一對(duì)。 繪本故事《三角形滴溜溜》，運(yùn)用朗朗上口的童謠式的語(yǔ)言描繪形狀的組合變化。不同顏色、不同大小的三角形通過不同的組合，變成生活中常見的物品。輕松的手工游戲活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的顏色、形狀以及各種物品。 <p class="ql-block"> 繪本故事《大大的小小的》，用一首自己改編的手指操吸引學(xué)生的眼球，引出繪本，走進(jìn)繪本故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，體驗(yàn)生活中大大小小不同的物品，并學(xué)會(huì)了比較大小。</p> <p class="ql-block"> 繪本故事《散步》，一段優(yōu)美的舞蹈帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)繪本故事，多姿的手勢(shì)舞學(xué)生了解天氣、動(dòng)物叫聲、顏色、走路方式等，學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)每種動(dòng)物的數(shù)量，同時(shí)會(huì)按老師指令模仿動(dòng)物動(dòng)作或模仿動(dòng)物叫聲，用心地去感受和媽媽一起散步的幸福感覺。</p> 繪本故事《五只小鴨去露營(yíng)》，五只憨態(tài)可掬的小鴨子，給同學(xué)們帶來(lái)了一場(chǎng)多彩的戶外之旅。繪本語(yǔ)言瑯瑯上口：五只小鴨子、帶個(gè)草帽子、夾上草席子……情景中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。 繪本故事《彩虹色的花》，繪本講述了彩虹色的花把她美麗的花瓣一片一片地贈(zèng)給別人，把快樂分享給小伙伴們。一本經(jīng)典的繪本故事，經(jīng)過老師的深挖引導(dǎo)，學(xué)生數(shù)花瓣的片數(shù)，花的形狀，感受減少的概念，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的線索。 語(yǔ)文組教學(xué)掠影 <p class="ql-block"> 繪本故事《我喜歡我自己》。生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，圖文并茂的課件，在繪本中建構(gòu)學(xué)生的自信心。</p> 繪本故事《不一樣的露西》，深入淺出的故事，溫柔耐心的話語(yǔ)，不一樣的天使，一樣可以陽(yáng)光自信！ 繪本故事《小老鼠過河》，在老師的引導(dǎo)下，我不再膽小，面對(duì)朋友的困難，我勇敢地站出來(lái)，變身樂于助人的小勇士！ 繪本故事《出發(fā)，刷牙小火車》，歡笑聲中，終于讓特殊寶貝們也明白了道理，我們不做小黃牙！在老師手把手地幫助下，趕緊動(dòng)起來(lái)，刷刷干凈吧。 繪本故事《猜猜我是誰(shuí)》，認(rèn)真看，仔細(xì)找，一個(gè)筆畫不能少。猜一猜、找一找的故事中，每個(gè)漢字記得牢。 繪本故事《你好》，“你好，你好！”簡(jiǎn)潔有趣的故事帶領(lǐng)孩子們觸摸生活，一字一句學(xué)說(shuō)話，學(xué)交流，走出社會(huì)交往第一步。 繪本故事《刷牙》，耐心的引領(lǐng)，手把手的示范，在教學(xué)中很好的實(shí)現(xiàn)了生活技能的培養(yǎng)。 繪本故事《怎樣叫醒胖小豬》，認(rèn)真聽，親手試，張開嘴巴學(xué)一學(xué)，各種感官醒一醒，用各種辦法來(lái)叫醒胖小豬。歡樂的課堂，孩子們意猶未盡。<br><br> 綜合組教學(xué)掠影 <p class="ql-block"> 張鳳川老師的《蘿卜回家了》，教學(xué)思路清晰，根據(jù)繪本內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生樂于參與，在點(diǎn)連線繪畫過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作的康復(fù)訓(xùn)練。通過繪本讓學(xué)生們明白小白兔找到蘿卜分享給朋友，通過動(dòng)物們之間的“愛心傳遞”，最后蘿卜又回到了他的身邊，教育學(xué)生要有愛心樂分享。</p> <p class="ql-block"> 張光偉老師的《好餓的毛毛蟲》，讓學(xué)生了解了毛毛蟲破繭成蝶的過程，增長(zhǎng)了知識(shí)。在活動(dòng)環(huán)節(jié)中動(dòng)手制作毛毛蟲、讓毛毛蟲動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力的同時(shí)進(jìn)行呼吸的康復(fù)訓(xùn)練；在爬一爬中進(jìn)行肢體協(xié)調(diào)康復(fù)訓(xùn)練。</p> 張金俠老師的《跟我一起跳》，繪本與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓孩子們體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂，體會(huì)故事營(yíng)造的快樂、和諧的美好情感，同時(shí)在情景表演活動(dòng)中訓(xùn)練了孩子們的粗大運(yùn)動(dòng)——跳。 <p class="ql-block"> 王秀青老師的《三只蝴蝶》，教學(xué)思路清晰，安排合理。雷聲轟鳴大雨嘩嘩的情景教學(xué)貫穿三只蝴蝶尋找避雨的全過程，學(xué)生閉眼傾聽，進(jìn)行判斷想象，通過聲音的刺激，提高學(xué)生聽覺的敏感性。錄制的微課重點(diǎn)突出，提高了課堂效率。</p> <p class="ql-block"> 韓萌萌老師的《小青蛙找家》在通過小青蛙找家的過程中，通過結(jié)合多媒體、奧爾夫圖譜和游戲等多種教學(xué)方法，利用鈴鼓和響板打擊樂進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，以及手眼協(xié)調(diào)能力，最終達(dá)到了學(xué)生康復(fù)的目的。最后，教育學(xué)生要愛護(hù)大自然、保護(hù)小動(dòng)物。</p> <p class="ql-block"> 吳淑君老師的《米菲在動(dòng)物園》，教師教態(tài)自然，學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生們尋找動(dòng)物的特征，認(rèn)識(shí)它們，注重康復(fù)訓(xùn)練，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，禮貌和安全教育。</p> 孩子們?cè)诶L本課上，積極參與，興趣盎然，老師對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，通過聽一聽、摸一摸、聞一聞、找不同、做手工等多種活動(dòng)形式融入教學(xué)中，力爭(zhēng)讓孩子們多感官參與教學(xué)，達(dá)到康復(fù)訓(xùn)練的目的，有效地實(shí)現(xiàn)了康教結(jié)合，提高了學(xué)生各方面能力。 精細(xì)磨課 在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，各個(gè)教研組對(duì)本次繪本課又進(jìn)行了二次研討磨課，大家針對(duì)存在的問題和不足進(jìn)行討論，切實(shí)拿出改進(jìn)建議，對(duì)授課思路、環(huán)節(jié)切換，最后通過集體智慧形成統(tǒng)一可行方案，又調(diào)換班級(jí)進(jìn)行了二次授課。 <div><br></div> <p class="ql-block"> 本次教研扎扎實(shí)實(shí)，成效顯著。教研活動(dòng)以現(xiàn)場(chǎng)聽課、評(píng)課、共同研論的形式， 大家共同探究繪本的本質(zhì)，從而學(xué)會(huì)科學(xué)合理的運(yùn)用繪本，發(fā)揮繪本潛在的康復(fù)教育價(jià)值。通過互聽互評(píng)使教師從繪本的選擇到教學(xué)思路再到教學(xué)方法等細(xì)節(jié)的把握上都給出了具體實(shí)用的建議，教師們感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。</p> 最終獲得優(yōu)秀繪本教研課的分別為：<div> 李晨鷹《小老鼠過河》</div><div> 靳佳佳《怎樣叫醒胖小豬》</div><div> 劉麗娟《三角形滴溜溜》</div><div> 劉學(xué)敏《大大的小小的》</div><div> 張金俠《跟我一起跳》</div><div> 王秀青《三只蝴蝶》</div> 總結(jié)提高 繪本教研課后，學(xué)校召開繪本教研總結(jié)會(huì)。經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)副校長(zhǎng)王宏杰，與老師們分享了繪本教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，做了一次全面、系統(tǒng)、實(shí)用的總結(jié)。王校長(zhǎng)從繪本的基本認(rèn)識(shí)、繪本教學(xué)的目標(biāo)、如何選繪本、繪本教學(xué)的建議幾方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，詳細(xì)做好筆記，在學(xué)習(xí)中，大家受益匪淺，收獲頗豐。 好的繪本猶如一粒幸福的種子，播撒到孩子的心田。繪本的世界快樂、有趣、充滿魅力和無(wú)限感動(dòng)，我校將繼續(xù)探索科學(xué)的繪本教學(xué)方法，讓師生感受繪本之力，在繪本中“悅”讀五彩世界。 本次繪本課教研，采用二磨二講的模式，提高了教師駕馭課堂的能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)，推動(dòng)了特教教學(xué)質(zhì)量的全面提升?？傊?，一次次創(chuàng)新性的教研活動(dòng)，為大家提供了交流、探討教育教學(xué)的機(jī)會(huì)，教師們?cè)谘杏懼蟹e極反思，提煉了教師群體智慧，梳理了教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教研活動(dòng)中大有收獲，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長(zhǎng)，從而促進(jìn)了特教學(xué)校整體教研水平的發(fā)展。<br> 全體教師將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，優(yōu)化課堂、不斷學(xué)習(xí)，讓特殊孩子體驗(yàn)到更優(yōu)質(zhì)更專業(yè)的特殊教育。