陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”。自理能力是幼兒踏入社會必備的一種本領，對幼兒未來適應小學生活有著不可替代的作用。 為扎實推進科學幼小銜接工作的開展，增強孩子們的自理能力，充分的發(fā)揮自我服務意識，海陽市實驗幼兒園一直把培養(yǎng)孩子的自理能力作為教育的重要環(huán)節(jié)，家園協作，共同促進幼兒的發(fā)展。 自理自立—幼兒初探索 幼兒園和小學教育是兩個截然不同的駕馭階段。孩子們上小學需要足夠的自我服務能力，這些能力是什么呢？孩子們需要做些什么呢？ <h5></h5><h5 style="text-align: right;"><b style="color:inherit;">孩子們，你們覺得自理能力是什么呀？<br></b><b style="color:inherit;">嘉城：老師，我覺得是要會疊衣服<br></b><b style="color:inherit;">浩浩：老師，要自己吃飯<br></b><b style="color:inherit;">老師，還要自己穿衣服<br></b><b>自己的事情自己做</b></h5><p style="text-align:right;"><br></p> <h5></h5><h5 style="text-align: right;"><b>你們覺得上小學之后要做哪些事情呀<br></b><b>佳琪：老師，上了小學，我們就長大啦<br></b><b>子寧：要學會自己吃飯<br></b><b>策策：自己整理物品<br></b><b>冉冉：還要自己刷牙、自己洗臉<br></b><b>婧冉：好想快點學會這些事情呀<br></b>……</h5> <h5></h5><h5><b style="font-size:15px;">賀元：老師，還要學會自己系鞋帶<br></b><b style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span>盺捷：每天都需要自己疊被子，衣服要疊整齊</b></h5> 自理自立—教師共研討 孩子是在一定的環(huán)境中成長的,要培養(yǎng)孩子的自理能力,就要為他們創(chuàng)造良好的鍛煉條件和機會。教師們通過研討，根據孩子的年齡特點，進行充分梳理形成可實施的計劃，有序的推進自理能力培養(yǎng)的步驟和重點。 制定計劃 大、中、小班的自理能力培養(yǎng)重點是什么呢？ <h5></h5><h5><b>中班王晨宇老師:要讓幼兒學會主動、禮貌的跟別人打招呼</b></h5><h5><b>大班李瑋老師：包括自我服務和為他人服務這兩大塊的能力。<br></b><b>小班張夢甜老師：還有整理物品的能力吧？<br></b><b>大班倪曉孟老師：還有就是孩子升入大班之后,他們非常在意自己在班集體內的存在“價值”,并且樂于為集體貢獻自己的“微薄之力”。<br></b><b>大班欒浩桐老師：大部分幼兒的握筆姿勢并不正確</b></h5> 教師們經過討論，為孩子們制定相應的自理能力培養(yǎng)計劃，如：小班階段可以重點引導孩子們學會疊衣服、正確使用勺子、物品用完要放回原處等；中班的小朋友們應學會自主穿脫衣服、整理班級物品、疊被子等，大班要讓幼兒做班級的小主人、整理班級環(huán)境、學會系鞋帶等。 如何培養(yǎng) <h3 style="text-align: left;"> 自理能力培養(yǎng)在小、中、大班應該如何進行呢？</h3> <h5><p></p><p></p></h5><h5 style="text-align: left;"><b style="color: inherit; font-size: 15px;">大班隋倩倩老師：我們在每一小組選一名總值日,由幼兒輪流擔當,督促值日生做好份內工作<br></b></h5><h5><b style="color: inherit;">中班趙汝姣老師：以游戲的方式為幼兒創(chuàng)造更多的機會<br></b></h5><h5><b style="color: inherit;">小班孫會老師：變“包”為“放”，變“管”為“導”<br></b><b style="color: inherit;">小班李佳老師：抓住一日活動的契機，讓幼兒獨立完成剝雞蛋、剝果皮等<br></b><b>中班王枚老師：利用一日活動的碎片時間，帶領幼兒進行手指游戲等</b></h5><p style="text-align: right;"></p><p></p> 教師們認為要在日?；顒又凶プC會對孩子們進行自理能力意識的培養(yǎng),如：中午散步、戶外活動、如廁盥洗等時間都要進行充分的利用，在點滴中培養(yǎng)孩子們的自理能力。 自理自立—家園雙向共育 自理能力的培養(yǎng)——家園合一是非常重要的，為了使自理能力的培養(yǎng)達到最大化，教師和家長們進行了及時的溝通，家長也說出了自己的困惑和想法。 了解需求 <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">梓萱媽媽：老師，我真的是為我家的孩子發(fā)愁，他在家里什么都需要我們幫忙</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">浩浩媽媽：我們真的為浩浩的小學生活頭疼</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">晨晨媽媽：眼看著要上小學了，什么也不行</b></p><h5><b>彤彤媽媽：老師，我們真的希望幼兒園能好好的引導我家孩子</b></h5> 梳理疑惑 <p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">丹丹奶奶：馬上就要上小學了，一點都不放心，他能自己照顧好自己嗎</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">子琳媽媽：老師，我們在家里能做點什么呀</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">逸軒爸爸：老師，我們的孩子在家從來不會自己整理玩具</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">子瑜媽媽：我們家孩子也是，玩具到處都是，老師我們應該怎么辦啊</b></p><h5 style="text-align:right;"><b>澤澤媽媽：我家的孩子還經常把鞋子穿反<br>朵朵媽媽：他吃飯也不行，上了小學可怎么辦呀</b></h5> 家長期望 <h5><b>軒軒媽媽：老師，真的太感謝了</b></h5><h5><b>涵涵媽媽：老師，希望自理能力從小班就開始培養(yǎng)<br></b></h5><h5><b>悅琳奶奶：對呀對呀，就應該從小班開始<br></b><b>鑫瑞媽媽：我家老大那會兒，我都焦慮的不行了</b></h5> 建立有效的家園協同溝通機制，引導家長與幼兒園積極配合，做好自理能力的引導和培養(yǎng)工作。通過家園合作，共同促進幼兒的發(fā)展，做好幼小銜接工作，營造良好家庭教育氛圍。 自理自立—我們在行動 小班組 小班階段的幼兒思想最單純、可塑性最強，容易接受來自外界的各種影響，是培養(yǎng)幼兒生活自理能力的最佳時期。<div> “別看我年齡小，會做的事情可不少”，小班的小朋友在教師的積極引導下，通過不斷的觀察、練習和操作，逐漸掌握了疊衣服、擺放鞋子等的方法和竅門，小小的年紀卻學會了大大的本領。</div> <h3 style="text-align: center"><b>我是疊衣服小高手</b></h3> “兩扇小門關上，兩只袖子抱抱，腰兒彎彎……”簡單易懂的兒歌，讓孩子們了解疊衣服的動作要領，疊衣服也變得容易了。 <h3 style="text-align: center;"><b>我會用勺吃飯啦</b></h3> <p class="ql-block"> “孩子們，拿勺子也有大學問：要像拿筆一樣拿勺子”，在老師們的引導下，孩子們拿勺子的姿勢已經有模有樣了。</p> <h5><b style="font-size:15px;">老師，我們會自己吃飯啦，再也不用老師喂我們吃飯啦。</b></h5><h5><b style="font-size:15px;">老師，你看，我用勺子吃的可快啦</b></h5><div><b style="font-size:15px;">我會像拿筆一一拿勺子啦</b></div><h5><b style="color: inherit;">老師，你看，今天我又光盤啦</b><br></h5><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: center"><b>我是物品整理小達人</b></h3> 做一個物品整理小達人，把用完的玩具放回原處，“排排隊”，孩子們用眼睛和小手尋找著物品歸位的奧秘，要整齊有序奧。 中班組 <h3> 中班時期屬于承上啟下的過渡階段。孩子們自理能力的提升也是其獨立生活的重要開始，也是孩子們邁入到小學教育之前的最好鋪墊和準備，為幼兒一生的發(fā)展打下堅實的基礎。</h3><h3> “小小萌娃學自理，手兒小小動手強”，中班組的孩子們在經過教師的引導下，養(yǎng)成“自己的事情自己做”的好習慣，逐漸養(yǎng)成自我服務的意識，在一日活動中，從“衣來伸手”到“自己動手”，在操作中感知成功的喜悅。</h3> <h3 style="text-align: center"><b>穿脫衣服有妙招</b></h3> “先看衣服的前后……”“扣紐扣時先讓扣子與扣眼對齊…… ”，孩子們發(fā)現原來穿脫衣服也有小竅門，學會了這些，孩子們穿脫衣服更加輕松啦。 <h3 style="text-align: center"><b>我是班級小主人</b></h3> 整理歸類讓我們的教室變得更加整潔。孩子們在參與整理歸類的過程中發(fā)現了：書要從大到小擺放，美工區(qū)的工具不能亂放…… <h5><b>老師，有人把閱讀區(qū)弄亂了，<br>那請你來幫忙整理一下吧<br>老師，書要放在一起嗎<br>對呀，因為書是一類的</b><br></h5> <h3 style="text-align: center"><b>我會刷牙和洗手</b></h3> “兩個好朋友，手碰手，你背背我……”老師帶領孩子們在朗朗上口的兒歌中，逐漸養(yǎng)成了“早晚刷牙，勤洗手”的習慣。<br> <h5><b>老師，他沒有洗手<br></b></h5><h5><b>不愛洗手的小朋友手上會長滿細菌的<br>還會肚子疼<br>老師，我會洗手，手心相對搓一搓,手背相靠蹭一蹭,手指中縫相交叉……</b></h5> <h5><b>老師，我可喜歡洗手了</b></h5><h5><b>吃飯之前要洗手<br>小便之后也要洗手，我們每天都要洗好多次手</b></h5> <h5></h5><h5 style="text-align: right;"><b><span style="color: inherit;">刷牙有什么好處呢，<br></span><span style="color: inherit;">使牙齒更健康<br></span><span style="color: inherit;">牙齒會變得很強壯<br></span><span style="color: inherit;">可以預防牙齒長小洞洞</span></b><br></h5> 大班組 大班階段是幼兒生活自理能力發(fā)展的關鍵時期。在幼小銜接過程中，以自理能力銜接為重點，讓幼兒在自我實踐中找到自理生活的感覺和方式，對于其進入到小學生活中體現良好自理能力都有著推動作用。<div> 作為大班的哥哥姐姐們，在老師的引導下，不僅具有了一定的自理能力，而且還能幫助老師做一些事情，為更好的過渡到小學生活做著準備。</div> <h3 style="text-align: center;"><b>我會自主取餐</b></h3> 吃加餐、吃午餐也是有大學問的，自主取餐，吃多少自己定。光盤行動從我做起，這既是孩子們自我服務的表現，也是自我成長的突破。 <h5></h5><h5><b>老師，今天有我最愛喝的金針菇湯，我最喜歡喝這個湯啦<br>我也喜歡喝，我最喜歡的也是金針菇湯，我要多取一些<br>你取太多了會撒的<br>我不會的，我從來沒有撒過湯</b></h5> <h3 style="text-align: center"><b>我是班級環(huán)境小衛(wèi)士</b></h3> 環(huán)境整理活動貫穿我們每天的生活，我們分工明確：擦桌子、澆花……這些工作都難不倒我們。 <h5><b>我們班級的花花草草真好看<br>多給他們澆點水<br>不行，這個多肉不能澆這么多的水，它會被水撐死的<br>我最喜歡這些小苗苗了<br>我明天還要給他們澆水</b><br></h5> <h3 style="text-align: center"><b>系鞋帶有大學問</b></h3> 老師通過“我會系鞋帶”等活動，讓孩子在歡快的氛圍中學習系鞋帶的方法，別看鞋帶小，可是有大學問呢。 <h5><b>老師，我會系鞋帶了，<br>老師，我媽媽今天還夸我來著，說我長大了<br>你看我的鞋帶系得好看嘛</b><br></h5> <h5></h5><h5 style="text-align: right;"><b>老師，我不僅會自己系鞋帶，我還會幫媽媽系鞋帶呢</b></h5><h5 style="text-align: right;"><b>老師，你看，我自己也能系鞋帶<br>老師，我還會穿鞋帶呢<br>老師，我也會穿鞋帶，我穿的鞋帶可漂亮了。我媽媽都夸我了呢</b></h5> 幼兒園的生活，不僅僅是游戲、運動和知識的傳遞，還有思維和習慣的培養(yǎng)，幼兒園的教育，不單為上學做準備，更是為未來的美好生活奠定基礎。培養(yǎng)孩子的自理能力，不僅僅靠老師的引導，還要靠家園形成合力，孩子在家更是一個培養(yǎng)自理能力的好時機。讓我們家園做好約定，幫助孩子在每個關鍵期做好自理能力的培養(yǎng)。 <h5></h5><h3 style="text-align: center;"><font color="#333333">在孩子的世界里<br>沒有哪一件事情微不足道<br>在幼兒教育中<br>沒有哪一個環(huán)節(jié)可以省略<br>在日常生活中<br>每一項能力都值得認真對待<br>把孩子的事情還給孩子</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#333333">幫助孩子與世界握手</font></h3> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);">?圖文：張海燕</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);">審核：宋銀蓮</span></p><p class="ql-block"><br></p>