<p class="ql-block" style="text-align:center;"> 半畝方塘一鑒開(kāi)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 天光云影共徘徊。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 問(wèn)渠那得清如許?</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 為有源頭活水來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 初冬暖意融，教研意正濃。為進(jìn)一步深化新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)，提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平。三亞市第九小學(xué)的語(yǔ)文教研活動(dòng)一直在路上。在第15周，一年級(jí)的視導(dǎo)周如期而至。</p> 全體語(yǔ)文教師匯聚一堂 語(yǔ)文一年級(jí)評(píng)估課安排表 <p class="ql-block"> 磨刀不誤砍柴工，在視導(dǎo)周來(lái)臨之前，一年級(jí)的八位語(yǔ)文老師，經(jīng)過(guò)討論選課、備課、磨課，最終給我們帶來(lái)了《比尾巴》《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《明天要遠(yuǎn)足》《影子》《升國(guó)旗》《大還是小》的課堂教學(xué)。</p> 《比尾巴》 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">周雪嬌老師執(zhí)教課堂</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">陳少珍老師執(zhí)教課堂</span></p> <p class="ql-block"> 低段的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然?！侗任舶汀?這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。周雪嬌和陳少珍老師抓住了這種契機(jī)，用富有童趣的語(yǔ)言貫穿整堂課,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活潑、自主的學(xué)習(xí)空間。趣味的引題，事半功倍。陳少珍老師的課堂常規(guī)在細(xì)微之處見(jiàn)習(xí)慣的養(yǎng)成，聽(tīng)課教師連連稱(chēng)贊。</p> 《青蛙寫(xiě)詩(shī)》 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">周丹寧老師執(zhí)教課堂</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">王瑩老師執(zhí)教課堂</span></p> <p class="ql-block"> 《青蛙寫(xiě)詩(shī)》是一首短小精悍，生動(dòng)有趣的小詩(shī)。文中以物擬人，生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著作詩(shī)的情景。<span style="font-size:18px;">周丹寧老師和王瑩老師兩位老師的</span>這堂課可以說(shuō)是一堂簡(jiǎn)潔又不簡(jiǎn)約的語(yǔ)文課。整堂課始終一直處在讀的狀態(tài)，讀出語(yǔ)文味。讀的時(shí)間多，<span style="font-size:18px;">讀的</span>方式多樣，讀出語(yǔ)文味。</p> 《明天要遠(yuǎn)足》 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">張潔老師執(zhí)教課堂</span></p> <p class="ql-block"> 《明天要遠(yuǎn)足》是一篇富有童趣的詩(shī)歌，張潔老師<span style="font-size:18px;">教態(tài)大方，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。在教學(xué)過(guò)程中通</span>過(guò)范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生在真實(shí)情境中想象大海和白云的樣子，碧海藍(lán)天的美景，引導(dǎo)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的認(rèn)識(shí)和對(duì)大自然的向往喜愛(ài)之情。</p> 《影子》 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">王麗耘老師執(zhí)教課堂</span></p> <p class="ql-block"> 影子是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，王麗耘老師通過(guò)多種朗讀方式及創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)影子與人形影不離，加深學(xué)生對(duì)前后左右四個(gè)方位的學(xué)習(xí)，并通過(guò)<span style="font-size:18px;">簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生進(jìn)入課文，回歸童真。</span></p> 《大還是小》 <p class="ql-block"> 卓嬌蓉老師通過(guò)三個(gè)“有時(shí)候”和一個(gè)“更多的時(shí)候”的比較，創(chuàng)設(shè)生活情景，使孩子們感知成長(zhǎng)，并在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。教學(xué)著眼以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)，激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題。</p> 《升國(guó)旗》 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">梁冬玲老師執(zhí)教課堂</span></p> <p class="ql-block"> 梁冬玲老師這節(jié)課較充分的體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求，緊緊圍繞低年級(jí)階段目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)。通過(guò)讀，演，看，說(shuō)的多種方式，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)旗愛(ài)祖國(guó)的情感，形成了一股濃濃熱愛(ài)國(guó)旗的“課場(chǎng)”，學(xué)生在這樣的氛圍中，受到深刻的感染，學(xué)生憑借文本，依托“課場(chǎng)”，對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情得到了很好的培養(yǎng)。</p> 閃閃發(fā)光的孩子們 <p class="ql-block"> 課堂不僅是教師的舞臺(tái)，更是孩子們的主場(chǎng)，一年級(jí)的孩子充滿(mǎn)著童真與稚嫩。看著她們學(xué)著老師組織常規(guī)的模樣，認(rèn)真做監(jiān)測(cè)題的模樣，像個(gè)小大人，真要為她們豎起大拇指！</p> 聽(tīng)課教師認(rèn)真做記錄 <p class="ql-block"> 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能豐盈學(xué)生的心靈。每次的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放周都是一次教學(xué)思想的交流，本次開(kāi)放周的八節(jié)課讓我們領(lǐng)略了我們九小語(yǔ)文人的精彩，更為我們今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。"心中有語(yǔ)文，眼中有兒童"，真教真學(xué)真發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)搞教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，真正為提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">撰稿：周小霞</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審核：余明雪</span></p>