“語(yǔ)”你同行，“研”途開(kāi)花—華東師范大學(xué)弋陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！半p減”政策下語(yǔ)文教學(xué)展示

林思敏

一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。 為了落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校教師的語(yǔ)文課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)語(yǔ)文教研組的凝聚力，12月9日，華東師范大學(xué)弋陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦“雙減”政策下，教學(xué)?教研階段成果展示活動(dòng)。本次活動(dòng)有幸邀請(qǐng)了教研室章杰明主任到場(chǎng)指導(dǎo)。 　　本次活動(dòng)由陳倩老師主持，從方智仙老師和張磊老師的兩節(jié)展示課中，我們感受到濃濃的語(yǔ)文味，悠悠的古詩(shī)情。 公開(kāi)課展示 方智仙老師《插上夢(mèng)想的翅膀—發(fā)揮聯(lián)想與想象》 　　在《插上夢(mèng)想的翅膀》這堂寫作課中，方智仙老師首先以歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其次展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。從整節(jié)課來(lái)看，無(wú)論是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，亦或是課堂問(wèn)題、板書的精心設(shè)計(jì)，都是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的?！爸腔鄣慕處焺?chuàng)造智慧的課堂?！蔽蚁朊恳晃焕蠋煻紤?yīng)當(dāng)善于運(yùn)用自己的智慧，教好每一位學(xué)生。 張磊老師《與眾不同的蘇軾》 　　古詩(shī)堪稱“國(guó)粹”，是祖國(guó)語(yǔ)言的根基。它猶如春風(fēng)化雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。” 張磊老師在《與眾不同的蘇軾》這節(jié)課中，以《定風(fēng)波》為切入口，讓學(xué)生在群文閱讀中鑒賞古詩(shī)。整節(jié)課行云流水，我們似乎聆聽(tīng)了一場(chǎng)心靈的邂逅。從字詞、修辭、意象三方面對(duì)古詩(shī)品析，知人論世，結(jié)合時(shí)代背景，讓學(xué)生對(duì)作者蘇軾有更全面的了解。可以說(shuō)，聽(tīng)了這節(jié)詩(shī)歌鑒賞課，聽(tīng)者沉醉其中。 教研組評(píng)課 　　評(píng)課是研究課堂教學(xué)最直接、最具體、最有效的一種方法和手段。在評(píng)課中，兩位老師分別闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，各校老師也做了精彩的評(píng)論。 　　教研室章杰明主任和葉霞副校長(zhǎng)充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)勢(shì)，課堂設(shè)計(jì)新穎，教師文學(xué)底蘊(yùn)深厚。章杰明主任點(diǎn)評(píng)方智仙老師寫作指導(dǎo)充滿很多亮點(diǎn)，目標(biāo)明確，給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法，但也有欠缺之處，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠貼近學(xué)生。對(duì)于張磊老師的古詩(shī)鑒賞課，可以說(shuō)是面面俱到，課堂注重培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的誦能力，真正體現(xiàn)語(yǔ)文“人文性與工具性”特點(diǎn)。 　　在“雙減”政策貫徹實(shí)施的背景下，本次“教學(xué)·教研階段成果展示”活動(dòng)，學(xué)?！傲⒆阏n堂”，以聚焦高效課堂為目的，提高課堂教學(xué)效率。 濃濃語(yǔ)文味，悠悠古詩(shī)情。此次活動(dòng)不僅為語(yǔ)文教師們搭建了一個(gè)課堂展示的平臺(tái)，也為語(yǔ)文教師們營(yíng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流、促進(jìn)的良好氛圍?！罢Z(yǔ)”你同行，“研”途花香！