昆明空港經(jīng)濟區(qū)2021年度小學教師課堂教學綜合能力提升培訓（第二期）

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追尋名師腳步聆聽教育聲音 　　陽光正好，微風不燥。 冬日暖陽，余味悠長。 　　2021年12月9日，昆明空港經(jīng)濟區(qū)2021年度小學教師課堂教學綜合能力提升培訓（第二期）---英語學科專場培訓在昆明空港經(jīng)濟區(qū)第一小學啟航樓報告廳如期開展。31名空港經(jīng)濟區(qū)小學英語教師參加了培訓。 　　上午，為大家培訓的是廣東省特級教師顏少佳老師。顏少佳老師是南粵優(yōu)秀教師、廣東省茂名市第九批優(yōu)秀專家和拔尖人才、茂名市基礎教育系統(tǒng)名教師、茂名市人民政府督學、茂名市教師隊伍建設專家咨詢委員會委員、茂名市教育系統(tǒng)小學英語學科帶頭人、茂名市中小學教師繼續(xù)教育專家?guī)斐蓡T、榮獲廣東省“五一”勞動獎章、第五屆全國中小學外語教師園丁獎，是廣東省中小學名師工作室、首批茂名市名師工作室、首屆茂名市直屬學校名師工作室主持人。發(fā)表專著一部，24個課例獲得國家級、省級、市級等獎勵，主持參與了6個省級課題研究。 　　顏老師就“雙減”政策背景下，以《基于學情分析的學生學習活動設計》為題為大家做了專題報告。學情分析指的是對學生在學習方面有何特點、學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何，成績如何等。設計理念包括教學方法和學法指導，以及教學設想的分析。 　　首先，顏老師介紹了學情分析的必要性（why）：1.是教與學目標設定的基礎；2.是教與學內容分析的依據(jù)；3.是教學策略選擇和教學活動設計的落腳點。 　　其次，解析了學情分析的內容（what）：1.學生的生理、心理特點；2.學生已有的認知基礎和經(jīng)驗；3.學生的個體差異；4.學生對本學科學習方法的掌握情況；5.學生在學習知識時可能遇到的困難。 　　怎樣對學情分析進行了講解（how）：1.學生的整體具有的特點；2.學生間的個體差異；3.多觀察、多談心、多角度、多層次、多方位；4.思于繁，行于簡，螺旋積累。 顏老師對學情分析作了深入淺出的講解，并以課堂教材為例，一同探討基于學情分析的學習活動設計。結合講解的理論知識，播放了課堂實錄精彩片段的視頻。讓我們直觀地感悟從理論學習到實踐研究，學情分析能夠對學生既有語言知識、技能的掌握情況進行有效分析，幫助教師更好地了解包括學生情感在內的各種基礎信息。教師能夠針對這些信息進行教學內容的調整，設計出更多、更好的教學任務和教學活動，引導學生思考，找到合適的學習方法。 細致地講解，滿滿的收獲。通過學習，參訓的老師們更加清晰地認識到學情分析是教學設計過程中的一個重要步驟。小學英語課堂教學設計中教師必須要重視學情分析。 　　學情分析的內容不僅要關注學生的一般性特點，更要關注針對課堂的具體分析。學情分析的方式主要有經(jīng)驗判斷和實證分析兩類，教師要掌握實證分析方法，并通過實證分析方法不斷積累經(jīng)驗，在實踐中綜合運用兩種方法以達到最佳效果。對于學情分析有效性的判斷主要是看學情分析對教學目標的制定、教學過程的設計是否有所影響，教學設計中是否體現(xiàn)了為學生“量體裁衣”的思考。 　　2021年12月9日下午，我們迎來了王媛教授的講座，王媛教授來自于北京教育學院國際語言與文化學院。多年來致力于中、小學英語教學研究，承擔了大量的教師培訓中的主題講座及教學跟蹤指導工作。曾經(jīng)參與編寫及主編了多本著作，發(fā)表相關論文多篇.2009年出版了《透視新課程理念下的英語教學設計》的專著,受到中、小學一線英語教師的廣泛認可，并于2012年再版。 　　首先，王教授用一個比較新穎的方式，以一個課件案例為切入點帶領我們對情景對話教學進行深入的剖析和學習。 　　其次，王媛教授講授了在進行學生分析時的兩大點:一般分析和具體分析，這兩點對學生和老師尤為重要。并且學生分析要有連續(xù)性（課前，中，后），通過這種分析可以及時的調整自己的教學計劃。 　　王媛教授介紹了有效情景對話教學需要的策略:一、分析情景對話的主題及其內容。二、分析學情，確定教學目標。三、圍繞教學目標設計教學活動。四、依據(jù)動態(tài)的學情調整教學。五、合理安排時間。 　　王媛教授給各位詳細的說明了教學策略的內容:分析對話情顯主題及其內容，分析學情，確定教學目標，圍繞教學目標設計教學活動，教學實施中依據(jù)為動態(tài)的學情調整教學學計劃，時間安排。 　　王教授的講座具有非常強的指導性和實用性，我們要把今天的所學所思融入到今后的教學工作中去，依托情景對話教學切實提高學生的核心素養(yǎng)。 　　王媛教授的講座，樸實無華，卻孕育著對于教師的殷切希望。啟迪著我們教師要有高尚的教育觀，用行動踐行教育事業(yè)！向我們展示了作為一位教育人的鉆研精神。在教育教學工作中，教師與學生一樣，都屬于發(fā)展中的個體，都需要認真規(guī)劃好自己未來的職業(yè)生涯歷程，要樹立終身學習的觀念。不見泰山、不知山之高!不涉滄海，不知海之闊! 我們深刻認識到了教書育人的內涵，有了學習的方向和目標，轉變理念、改進教學方法、提高教學能力。我們不僅能與專家面對面的交流，為自己的教育生命注入新的能量。更重要的是我們可以從他們身上看到不一樣的情懷，或篤志，或致遠，讓自己的靈魂得以凈化、升華，乃是我們真正一輩子享用不盡的財富 　　總之，今天的學習讓我們充實，明天的學習值得期待。名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍! 我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地! 名師的引領，讓我們一路歡歌。相信各位老師，通過今天的學習，一定會把理論知識融入到教學實踐當中去，上好每一堂課，育好每一位學生，讓學生在知識的海洋中快樂遨游。 供稿：大板橋中心學校朱明惠趙翠娟 空港經(jīng)濟區(qū)第一小學郭春密供圖：大板橋中心學校、昆明空港經(jīng)濟區(qū)第一小學參訓教師審稿：大板橋中心學校李樹榮 昆明空港經(jīng)濟區(qū)第一小學唐華茂編輯：大板橋中心學校朱明惠趙翠娟 昆明空港經(jīng)濟區(qū)第一小學郭春密