落實(shí)“雙減”,教研先行——高峰鎮(zhèn)和平小學(xué)開展“如何有效備課、說課、評課、教學(xué)反思“主題教研活動(dòng)

兩三杯可樂

為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，幫助教師更好地吃透教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)過程，提高理論水平，提升和平小學(xué)教師的教育教學(xué)能力，引導(dǎo)和激勵(lì)教師鉆研教育教學(xué)理論、改進(jìn)教學(xué)，本周，我校開展了以“教師如何備課、說課、評課、教學(xué)反思”為主題的教研組長報(bào)告會(huì)。 一、如何進(jìn)行備課數(shù)學(xué)組組長孫正英老師以“提高備課的時(shí)效性”為研修主題，闡述了雙減政策要求減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，要從源頭抓起。備課就是教學(xué)流程的起點(diǎn)，所以要首抓備課。為提高備課時(shí)效性，孫老師提出我們需要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)練習(xí)題、撰寫教案等。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)都在第一部分的“前言”中，規(guī)定了“課程性質(zhì)與地位”，提出了該學(xué)科的新理念。孫老師認(rèn)為在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)需要做到四點(diǎn)：讀“前言”，把握基本理念；讀目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)；讀“實(shí)施建議”，提高操作能力；讀“附錄”，和孩子一起成長。教材是教師落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基本載體，是基本的課程資源。孫老師認(rèn)為讀懂教材需要做到以下幾點(diǎn)：解讀文本，充分與作者、編者對話；讀《教師教學(xué)用書》，“站在編者的肩膀上”看教材，與編者對話。對于數(shù)學(xué)教材孫老師有獨(dú)特的見解，認(rèn)為數(shù)學(xué)教材要做到“五讀”，即讀主題圖、讀例題、讀教師用書和讀旁注、讀結(jié)論、讀練習(xí)。了解學(xué)生是備課環(huán)節(jié)的一部分，如何了解學(xué)生呢？孫老師認(rèn)為需要為學(xué)生找準(zhǔn)真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為“學(xué)困生”提供特殊服務(wù)。設(shè)計(jì)練習(xí)題能有效的提高備課的時(shí)效性，孫老師認(rèn)為設(shè)計(jì)練習(xí)題需要設(shè)計(jì)課內(nèi)練習(xí)、課外練習(xí)。撰寫教案是一個(gè)創(chuàng)造的過程，孫老師提出教學(xué)目標(biāo)、基本教學(xué)程序、問題設(shè)計(jì)是必須要寫的。 二、如何進(jìn)行說課綜合組組長楊曉芳老師以“關(guān)于說課的環(huán)節(jié)步驟”為研修主題，闡述了說課的作用、說課的內(nèi)容、四個(gè)關(guān)于“說課”的誤區(qū)。說課是在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，針對具體課題，采用講述為主的方式，闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)，然后由同行評議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)。楊老師認(rèn)為說課是為了更好的吃透教材，也可以提高理論水平。說課包括說教材、說學(xué)情、說教法與手段、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計(jì)。關(guān)于說課需要教師從本質(zhì)上理解“說課”，說課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不能混為一談。楊老師認(rèn)為理解說課需要走出四大誤區(qū)：即說課就是復(fù)述教案、說課就是再現(xiàn)上課過程、說教學(xué)方法太過籠統(tǒng)和說教學(xué)方法有失規(guī)范、說課過程沒有任何的輔助材料和手段。 通過楊老師的講解分析，使我們明白了說課不是復(fù)述教案，說課時(shí)間應(yīng)該控制在10分鐘之內(nèi)，重點(diǎn)是要說清楚“為什么要這樣教”。有些教師在說課過程中一直口若懸河，楊老師指出：“說課不是上課，二者在對象、要求、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及場合上具有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對待”。三、如何進(jìn)行評課語文組組長白紹蓮老師以“如何進(jìn)行有效的評課”為研修主題，白老師認(rèn)為進(jìn)行有效的評課可以從以下幾點(diǎn)做出分析：即從教學(xué)目標(biāo)上分析、從處理教材上做出分析、從教學(xué)程序上分析、從教學(xué)方法和手段上分析、看教師現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用上分析、從教學(xué)效果上分析。 有些教師在評課時(shí)只是停留在用耳聽，用筆記，用嘴說的流程中，白老師指出：“評課者應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)該教師教學(xué)的亮點(diǎn)的慧眼，又能銳利地指出缺點(diǎn)、準(zhǔn)確地解刨盲點(diǎn)”。 評課首先從教學(xué)目標(biāo)上分析，看教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的是否全面、具體、適宜、是否體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)中，還應(yīng)看教師對教材的組織和處理。其次，從教學(xué)程序上分析需要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)、看課堂結(jié)構(gòu)安排。評析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用是評課的重要內(nèi)容。白老師指出評析教師教學(xué)方法與手段包括以下內(nèi)容：看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用；看教學(xué)方法的多樣性；看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新；看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。課堂教學(xué)效果是評價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。白老師認(rèn)為課堂效果評析包括以下三個(gè)方面：一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈；二是學(xué)生受益面大；三是有效利用好課堂時(shí)間，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決。四、如何進(jìn)行教學(xué)反思?英語組組長?；ɡ蠋熞裕骸叭绾芜M(jìn)行教學(xué)反思”作為研修主題，祝老師主要從教學(xué)反思的重要性，教學(xué)反思的內(nèi)容，教學(xué)反思的策略這三個(gè)方面論述如何進(jìn)行教學(xué)反思。 教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。祝老師認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)反思是很有必要的，它的重要性主要有三點(diǎn)：1.課后反思能使教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格；2.課后反思使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化成熟；3.課后反思能極大地提高教師駕馭課堂的能力。教學(xué)反思是教師在成長過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。那么，我們在教學(xué)反思中應(yīng)該思些什么呢？祝老師認(rèn)為教學(xué)反思的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：1.思所得，發(fā)揚(yáng)長處，發(fā)揮優(yōu)勢；2.思所失，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足；3.思所疑，加深研究，解惑釋疑；4.思所難，突破難點(diǎn)，化難為易；5.思創(chuàng)新，揚(yáng)長避短，精益求精。最后祝老師還跟我們分享了幾個(gè)比較實(shí)用的教學(xué)反思的策略：1.反思日記；2.課堂錄像；3.同行觀摩；4.交流探討。 教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實(shí)踐，更離不開正確地理論指導(dǎo)。通過本次學(xué)習(xí)，使我們明白了如何提高備課的時(shí)效性，教師說課與教學(xué)的區(qū)別，如何進(jìn)行有效的評課，教學(xué)反思的必要性和重要性，知道了如何進(jìn)行教學(xué)反思。本次教研活動(dòng)使每一位參與者受益匪淺。