骨干深入課堂指導(dǎo)，助力青年教師成長(zhǎng)——紫湖中心小學(xué)學(xué)科工作室成員指導(dǎo)青年教師課堂活動(dòng)

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為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，夯實(shí)青年教師駕馭課堂教學(xué)的能力，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，促進(jìn)青年教師不斷成長(zhǎng)，切實(shí)提高課堂實(shí)效性。紫湖中心小學(xué)開展了學(xué)科工作室指導(dǎo)青年教師課堂活動(dòng)，活動(dòng)分三天進(jìn)行，語(yǔ)數(shù)英工作室成員分組深入村完小，走進(jìn)青年教師課堂，指導(dǎo)幫助青年教師。 　　語(yǔ)文組 　　土城小學(xué)林翠、范圓圓兩位老師分別執(zhí)教了六年級(jí)語(yǔ)文《有的人》和五年級(jí)語(yǔ)文《我的“長(zhǎng)生果”》。兩位老師教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，課堂循序漸進(jìn)，以學(xué)生為主體，注重學(xué)法指導(dǎo)，師生互動(dòng)精彩。 　　數(shù)學(xué)組 　　倉(cāng)坂小學(xué)楊俊芬老師執(zhí)教的是一年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題》，楊老師聯(lián)系一年級(jí)小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)，采用課件加貼圖的方法，順利地為學(xué)生建立了表象，讓其感受知識(shí)的形成過(guò)程，教學(xué)效果良好。趙捷老師執(zhí)教五年級(jí)的《植樹問(wèn)題》，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，構(gòu)建起植樹問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。 　　英語(yǔ)組 　　程村小學(xué)吳麗婷老師執(zhí)教三年級(jí)英語(yǔ)Unit 6《Happy birthday 》，吳老師精心設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀環(huán)節(jié)，過(guò)渡流暢，利用小游戲寓教于樂(lè)，學(xué)生學(xué)有所獲。尤圓圓老師執(zhí)教五年級(jí)《In a nature park 》，教師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，活動(dòng)形式豐富多彩。 　　交流點(diǎn)評(píng) 　　執(zhí)教結(jié)束后，語(yǔ)數(shù)英工作室分別分組進(jìn)行了研討，對(duì)青年教師課堂進(jìn)行評(píng)議和指導(dǎo)，把課堂教學(xué)推向縱深。 　　點(diǎn)評(píng)交流環(huán)節(jié)，三科工作室成員對(duì)教師的課堂進(jìn)行了全面細(xì)致精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)，肯定了教師們的課堂，也對(duì)所聽(tīng)課教學(xué)目標(biāo)，課堂環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等一一給予了指導(dǎo)，對(duì)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了及時(shí)的診斷，也針對(duì)不足提出寶貴的意見(jiàn)和建議，真正讓課堂成為青年教師成長(zhǎng)的搖籃。 　　紫湖中心小學(xué)黃代發(fā)校長(zhǎng)參與了語(yǔ)文工作室活動(dòng)，他肯定了活動(dòng)形式和效果，鼓勵(lì)青年教師要以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)。 　　此次活動(dòng)，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，為全體教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅展現(xiàn)了濃郁的學(xué)習(xí)交流，共同進(jìn)步之風(fēng)，還發(fā)現(xiàn)了一批有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄晷滦?，扎?shí)推進(jìn)我校教學(xué)工作長(zhǎng)足發(fā)展。