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專家指導(dǎo)促成長(zhǎng)，砥礪前行再提升 | 青島西海岸新區(qū)中小學(xué)骨干班主任綜合素能提升培訓(xùn)活動(dòng)

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<p class="ql-block">　　三尺講臺(tái)誨人不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血育英才；</p><p class="ql-block"> 一支粉筆教導(dǎo)有方，滴滴汗水滋桃李。</p> <p class="ql-block">　　班主任是班級(jí)的組織者，教育者和引領(lǐng)者，也是學(xué)校工作的中堅(jiān)和骨干力量。為了培養(yǎng)一批懂教育規(guī)律、有教育情懷、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，12月6日，青島西海岸新區(qū)中小學(xué)骨干班主任們踏上了曲阜培訓(xùn)之途，進(jìn)行為期一周的學(xué)習(xí)之旅。</p> 追溯歷史 庚續(xù)傳統(tǒng) <p class="ql-block">　　骨干班主任綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)開(kāi)班儀式在楊來(lái)舜部長(zhǎng)的主持下進(jìn)行，曲阜師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)邢春雷、青島西海岸新區(qū)教育體育局副處級(jí)干部逄增強(qiáng)進(jìn)行了發(fā)言。</p> <p class="ql-block">　　學(xué)者為師，身正為范，追溯“師范”歷史，叩問(wèn)教育初心，賡續(xù)重教傳統(tǒng)，骨干班主任團(tuán)隊(duì)來(lái)到了全國(guó)師德師風(fēng)建設(shè)基地一中國(guó)教師博物館。以物載史，透物見(jiàn)人。步入中國(guó)教師博物館展廳，仿自孔廟的“斯文在茲”匾額映入眼簾，彰顯了“傳承斯文、褒揚(yáng)斯文”的風(fēng)尚。我們靜坐誦讀《論語(yǔ)》，悟儒家文化精髓。珍貴的文物，再觀厚重的史料，一部部偉大的教育史詩(shī)畫(huà)卷開(kāi)啟。不知不覺(jué)中走過(guò)了秦代文化之殤；驚嘆于民國(guó)“教育救國(guó)”思潮風(fēng)起云涌；沉浸在各時(shí)期教育楷模的革新思潮……民族的文化記憶，教育的恢弘歷史豐盈著我們，震撼著心靈。</p> 專家引領(lǐng) 思維碰撞 <p class="ql-block">　　王麗梅教授為班主任團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了題為《雙減政策下的家校溝通的策略》的講座。王教授針對(duì)當(dāng)下熱點(diǎn)教育問(wèn)題“雙減”政策，為班主任們進(jìn)行了專業(yè)化深層次解讀。為“雙減”下的家校溝通解疑答惑，為提升班主任的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)指點(diǎn)迷經(jīng)。班主任在王教授引導(dǎo)的活動(dòng)體驗(yàn)中體悟換位思考的智慧，在王教授深入淺出的講解中感悟育人哲學(xué)，大大提升了班主任工作自信的同時(shí)，也促使班主任對(duì)“雙減”下家校溝通有了更深刻的理解。</p> <p class="ql-block">　　齊學(xué)紅教授以“日常生活中的儀式感”作為開(kāi)場(chǎng)，照片上的她知性親切，笑容可掬。透過(guò)照片，感受到自信從容、昂揚(yáng)積極的力量。后面的攝像機(jī)拍攝記錄了她十年的堅(jiān)持—“隨園夜話”班主任沙龍，是她對(duì)班主任工作的一種情懷。 </p><p class="ql-block"> 后疫情時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于班主任而言意味著什么？改變了什么？講座中，齊教授從個(gè)人研究、實(shí)踐經(jīng)歷出發(fā)，分享了多年來(lái)對(duì)班主任工作研究的經(jīng)驗(yàn)和成果；并從班主任的核心素養(yǎng)、疫情下的教育思考、班主任專業(yè)化的理論建設(shè)和制度建設(shè)、班主任的專業(yè)化成長(zhǎng)等方面，提供了在后疫情時(shí)代班主任如何做好班級(jí)管理，專業(yè)化方向成長(zhǎng)的理論依據(jù)和實(shí)踐路徑，為班主任工作指明了方向。講座現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，班主任積極參與交流互動(dòng)。</p> <p class="ql-block">　　 山東師范大學(xué)心理學(xué)院教授高峰強(qiáng)給我們帶來(lái)了一場(chǎng)別有情趣的報(bào)告——《精彩人生 從心開(kāi)始 中小學(xué)班主任壓力管理與情緒調(diào)適》。</p><p class="ql-block"> 高教授從不同人格分析，闡釋壓力的心理模型，并從中醫(yī)的角度教給我們壓力管理的原則：要對(duì)壓力有覺(jué)察；要平衡；處理壓力的技術(shù)；保持陽(yáng)光的心態(tài)，讓我們獲取更多的排解壓力的方式。高教授以幽默的語(yǔ)言，給大家?guī)?lái)歡聲笑語(yǔ)的同時(shí)，默默地給大家傳遞了壓力排解的渠道。</p> <p class="ql-block">　　我們還有幸聆聽(tīng)了曲阜師范大學(xué)教育學(xué)院碩士生導(dǎo)師張寶書(shū)的報(bào)告《班主任教師的研究素養(yǎng)提升途徑探討》。</p><p class="ql-block"> 首先，從班主任教師的主要職責(zé)與義務(wù)方面闡釋班主任的基本概念；從事研究要做好四個(gè)交代：對(duì)前人的交代；對(duì)后人的交代；對(duì)自己內(nèi)心的交代；對(duì)同行的交代。</p><p class="ql-block"> 第二，從心理學(xué)研究方面，用大量的事實(shí)闡述了班主任研究的對(duì)象需要不斷更新發(fā)展；需要運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)；需要老師的關(guān)注；注重孩子地睡眠質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 第三，心理學(xué)角度分析中小學(xué)生成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題：學(xué)生發(fā)展地關(guān)鍵期被誤解，教師要“查漏補(bǔ)缺”有針對(duì)性育養(yǎng)；體育運(yùn)動(dòng)易被忽略。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，張教授有針對(duì)性地給出建議，給我們后續(xù)的教育引領(lǐng)航向。</p> 實(shí)地考察 且行且悟 <p class="ql-block">　　此次培訓(xùn)，班主任團(tuán)隊(duì)一行到曲阜市舞雩壇小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流。優(yōu)秀教師于潔老師精心準(zhǔn)備的展示課《四季之美》。她以讀帶講，以讀促悟，關(guān)注學(xué)生個(gè)性閱讀體驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，高效拓展，課堂內(nèi)容豐富，為在座的班主任呈現(xiàn)了一場(chǎng)精妙絕倫的教學(xué)盛宴。</p><p class="ql-block"> 隨后，李文超副校長(zhǎng)就“雙減”政策下該校采取的措施及相關(guān)做法做了經(jīng)驗(yàn)交流。如以“釋放內(nèi)活力”為抓手，催生學(xué)校自身的改變；以“內(nèi)外聯(lián)動(dòng)”為途徑，推動(dòng)教師行為的應(yīng)變；以“家校共同體”為導(dǎo)向，引領(lǐng)家長(zhǎng)理念的轉(zhuǎn)變。這讓團(tuán)隊(duì)再次感受到“雙減”下，一線教育得責(zé)任感和使命感。此行收獲頗豐。</p> <p class="ql-block">　　老師們還到曲阜師范大學(xué)附屬學(xué)校進(jìn)行了觀摩交流，分別聆聽(tīng)了荀春蓮老師、田珺老師和臧婕老師這三位班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。 </p> <p class="ql-block">　　荀春蓮老師從家校合作、榮譽(yù)申請(qǐng)、勞動(dòng)教育、實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)方面做了細(xì)致的交流，可以看出荀老師在班級(jí)管理方面用心、用智、用情，讓好習(xí)慣伴隨孩子終生。</p> <p class="ql-block">　　田珺老師主要從“后進(jìn)生”的管理入手，不放棄對(duì)后進(jìn)生學(xué)業(yè)上的努力，給后進(jìn)生開(kāi)辟“教育特區(qū)”的勇氣，給每個(gè)學(xué)生制訂了具體的成長(zhǎng)方案，為青少年的健康成長(zhǎng)“保駕護(hù)航”。</p> <p class="ql-block">　　臧婕老師結(jié)合自己班級(jí)的具體案例，從班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、用何種方法處理青春期問(wèn)題這兩個(gè)方面進(jìn)行了分享，形式靈活多樣、方法具體有效，抓住契機(jī)，逐漸形成班級(jí)凝聚力。</p> <p class="ql-block">　　最后學(xué)生工作處李杰主任向我們介紹了學(xué)校的各項(xiàng)特色課程 ，以生為本，以文化人，打造了獨(dú)具特色的辦學(xué)理念。</p> 匠心筑夢(mèng) 行穩(wěn)致遠(yuǎn) <p class="ql-block">　　我們聆聽(tīng)了專家的講座、班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)分享，許多問(wèn)題我們可以直接借鑒，甚至直接運(yùn)用到我們工作當(dāng)中。老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷也給我們樹(shù)立了良好的榜樣示范的作用。希望我們不要停留在理論上，而是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)四個(gè)一，思與行，把培訓(xùn)的內(nèi)容學(xué)深悟透，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為高效的執(zhí)行能力，在思想觀念上、理論知識(shí)上、專業(yè)技能上得到有效提升，并在返崗實(shí)踐中合理的運(yùn)用。最后祝愿大家身體健康，工作順利、萬(wàn)事如意！</p>

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