<p class="ql-block"> 濮城鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)</p><p class="ql-block">在“雙減”政策的背景下, 雙減活動(dòng)的開展對(duì)老師提出了更高的要求，同時(shí)也更有效發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用。濮城鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)校委會(huì)及任課老師一起認(rèn)真研討如何更優(yōu)化在校時(shí)間，提高課堂效率，打造靈動(dòng)課堂，為此濮城鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)采取“詩配文教學(xué)模式”。</p> <p class="ql-block">古人云:“詩堪入畫乃稱妙。”這就告訴我們，好詩應(yīng)該有鮮明的形象性，就像一幅好畫一樣。我們認(rèn)為:詩是畫的升華，畫是詩的形象;畫是詩的形式，詩是畫的內(nèi)涵。詩畫一體，畫詩合一。古人云:“詩堪入畫乃稱妙。”這就告訴我們，好詩應(yīng)該有鮮明的形象性，就像一幅好畫一樣。我們認(rèn)為:詩是畫的升華，畫是詩的形象;畫是詩的形式，詩是畫的內(nèi)涵。詩畫一體，畫詩合一。 為詩作畫應(yīng)給學(xué)生較大的自由空間，相對(duì)朗讀而言，它是理解詩意、感受意象的另一種較為有效的方法。因?yàn)閷W(xué)生繪畫時(shí)，必然會(huì)進(jìn)一步理解詩意，進(jìn)一步想象意境，要考慮如何用線條將詩的形象表現(xiàn)出來。他們會(huì)積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使主體作用得到充分發(fā)揮。繪畫是多數(shù)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)方式，在古詩枯燥的學(xué)習(xí)中注入繪畫的元素，不僅能使學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)興趣、掌握詩意。</p> <p class="ql-block">葉圣陶曾說:“詩歌的講授，重在陶冶性情擴(kuò)展想象?！笔茄?，“詩畫互動(dòng)”的教學(xué)正是以“畫”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們從詩的字里行間去想象這幅畫，補(bǔ)白這幅畫，讓古詩煥發(fā)新的活力，閃爍想象創(chuàng)新的光彩。孩子們都躍躍欲試，而且初見成效</p>