<p class="ql-block">我們幼兒園有許多墊子，墊子由兩塊表面是正方形的墊子拼接而成，墊子一直被用來(lái)當(dāng)墊子用，墊在地上保護(hù)小朋友安全的，或者把墊子立在地上形成三角形當(dāng)房子，可是今天大家把墊子玩出了新花樣，看我們大四班的小朋友是怎么玩的～</p> <p class="ql-block">今天的墊子很多，因?yàn)樽蛱彀汛笠话嗟膲|子也運(yùn)來(lái)了，今天玩的時(shí)候顯得格外多，墊子太多了，反而有點(diǎn)累贅，于是大李老師就立起了一塊墊子，華思遠(yuǎn)看到了就過(guò)來(lái)也想立一塊墊子，想當(dāng)房子鉆進(jìn)去玩，可是他試了好幾次，墊子立得沒(méi)有老師的穩(wěn)，但是他沒(méi)有放棄，一直在調(diào)整。</p> <p class="ql-block">楊凱軒也過(guò)來(lái)了，他也想搭房子，他想了一個(gè)主意，把墊子的長(zhǎng)邊倒立在地上，形成90度，又使勁拖來(lái)一塊墊子，把墊子正方形的一面睡在地上，另外連著的墊子豎著，正好可以和第一塊墊子圍合，能互相靠著不倒，但是不能碰，因?yàn)橐慌鼍偷埂Ｎ以谝慌?，這缺少一個(gè)房頂，于是拿來(lái)一塊墊子展開(kāi)以后直接蓋在上面?？墒沁€是很容易倒，因?yàn)榉孔釉诖蟀布溥吷?，小朋友?lái)回鉆爬很容易碰到，楊凱軒老是要把房子扶正，我說(shuō)我們把房子挪走，這里太不安全了，于是楊凱軒站到大安吉箱上開(kāi)始指揮，他用手測(cè)量距離，說(shuō)挪到那里比較合適，我就照著他比劃的地方開(kāi)始挪墊子，夏海越、祝茂權(quán)、熊志遠(yuǎn)、潘嘉誠(chéng)、陳子彤都來(lái)幫忙挪墊子。熊志遠(yuǎn)豎起了一塊墊子90度立在地上，楊凱軒趕緊下來(lái)豎立另一塊墊子，我接著把第三塊墊子放在上面當(dāng)房頂，這樣離安吉箱遠(yuǎn)一點(diǎn)，就不容易被小朋友碰倒了。其實(shí)只要沒(méi)有外力作用，房子是不會(huì)倒的，因?yàn)閴|子和墊子之間形成了一個(gè)穩(wěn)固的框架，但是小朋友玩起來(lái)可注重不到這些，畢竟房子小，大家都想在里面玩，很容易碰倒的。</p> <p class="ql-block">我：怎么能讓房子穩(wěn)固點(diǎn)呢？</p><p class="ql-block">楊凱軒：我知道了，剛才的太晃了，把第二塊墊子用東西擋著就行</p><p class="ql-block">我：用什么東西擋著呢</p><p class="ql-block">祝茂權(quán)此時(shí)已經(jīng)搬來(lái)了輪胎，直接擋在第二塊墊子豎起來(lái)的一邊，說(shuō)：這樣擋著就行了</p><p class="ql-block">我：可是一個(gè)輪胎墊子還是歪的</p><p class="ql-block">祝茂權(quán)：可以搬更多的輪胎來(lái)?yè)踔?lt;/p><p class="ql-block">由于安吉箱附近的輪胎已經(jīng)被我們班小朋友拿去玩了，不夠，于是祝茂權(quán)去大三班的場(chǎng)地搬輪胎，累的滿頭大汗</p> <p class="ql-block">接下來(lái)，大家把三面墻都堆上了輪胎，輪胎本身有重量，輪胎疊加在一起能讓墊子不倒，加上三面都有輪胎，房子就穩(wěn)固很多。這時(shí)候楊凱軒興奮地又爬上了大安吉箱，在那里用手比劃著開(kāi)始測(cè)量，說(shuō)：這樣就對(duì)了，距離剛好，房子也不會(huì)倒。</p> <p class="ql-block">游戲中老師的角色是多重的，<span style="font-size:18px;">扮演著安全管理員、加入幼兒游戲的游戲者、幼兒沖突及問(wèn)題的解決者、消極情緒的排除者、活動(dòng)過(guò)程的記錄者、下次游戲的計(jì)劃者等角色等。老師需要</span>運(yùn)用幼兒已經(jīng)發(fā)展出來(lái)的技能，支持幼兒持續(xù)探究和深度游戲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">大李老師今天很高興，因?yàn)榻裉焱耆谌氲接變旱挠螒蛑辛?，這可不是一件容易的事哦，體驗(yàn)到幼兒成功的那種快樂(lè)，不是每次參與游戲都能有的^_^</p>