<p class="ql-block"> 時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的科學(xué)教研活動(dòng)結(jié)束了，一學(xué)期來，印莊總?？茖W(xué)教研組的全體教師在視導(dǎo)員呂賀華的指導(dǎo)下，以開學(xué)初制定的教研計(jì)劃安排為目標(biāo)，開啟了一次次教研之旅。</p><p class="ql-block"> 12月7日下午，在總校視導(dǎo)員呂賀華的帶領(lǐng)下，印莊總校所有專（兼）職科學(xué)教師齊聚榆林店小學(xué)開展本學(xué)期最后一次科學(xué)教研活動(dòng)，本次活動(dòng)主要內(nèi)容有：課堂展示、評課研課、反思總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 一、課堂展示</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由趙海老師執(zhí)教《光的反射》一課。趙老師首先帶領(lǐng)大家回顧之前所學(xué)的知識“光在空氣中是怎樣傳播的”，利用所學(xué)知識逐漸引入本節(jié)課的教學(xué)，接下來利用學(xué)生自制潛望鏡來觀察光在潛望鏡中的傳播路線是什么樣的？學(xué)生們紛紛拿出潛望鏡仔細(xì)觀察，得出光是從潛望鏡上端到達(dá)下端觀看點(diǎn)。接著趙老師提問到“行進(jìn)中的光改變方向可能與什么因素有關(guān)？學(xué)生們提出猜想可能與鏡子反射有關(guān)。隨后趙老師為大家介紹實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、鏡子、紙盒，讓同學(xué)們通過自己動(dòng)手探究，去驗(yàn)證自己的猜想是否正確。</p> <p class="ql-block"> 在實(shí)驗(yàn)探究中同學(xué)們積極參與，充分利用老師發(fā)放的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，小組成員相互合作、共同完成實(shí)驗(yàn)記錄單、積極交流從而得出結(jié)論——行進(jìn)中的光遇到鏡子等反光物體時(shí)，會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象，光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變。</p> <p class="ql-block"> 課程最后趙老師又為學(xué)生準(zhǔn)備了手電筒、鏡子1-3塊，紙盒等實(shí)驗(yàn)材料，要求學(xué)生用1-3塊鏡子，讓手電筒的光從進(jìn)光口進(jìn)入，分別從不同的出光口反射出去，并寫出自己的實(shí)驗(yàn)方案。同學(xué)們根據(jù)結(jié)論動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。通過小組合作交流，每組同學(xué)都能掌握三種以上方法使光從不同的出口反射出去。</p> <p class="ql-block"> 二、評課研課</p><p class="ql-block"> 課后，趙海老師回顧課堂教學(xué)的過程，并根據(jù)課堂教學(xué)效果進(jìn)行了說課與教學(xué)反思。緊接著科學(xué)組的教師們圍繞主題對本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評。</p><p class="ql-block"> 張海云老師圍繞教研主題進(jìn)行點(diǎn)評：本節(jié)課學(xué)生能充分利用實(shí)驗(yàn)材料，能根據(jù)老師精心準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料提出合理的猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，根據(jù)結(jié)論能進(jìn)行更深入的思考，學(xué)生的科學(xué)思維能力得到了提高。張老師還提出板書的字跡要清楚工整。</p><p class="ql-block"> 劉于瑞老師圍繞主題進(jìn)行了點(diǎn)評，趙老師雖然實(shí)驗(yàn)材料很簡單，但是準(zhǔn)備的卻很充分，通過這些實(shí)驗(yàn)材料以及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生一下就明白了手電筒的光通過平面鏡時(shí)，光的行進(jìn)路線發(fā)生了改變，出現(xiàn)了反射現(xiàn)象。并且趙老師借鑒了上節(jié)課講課老師沒有對學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行安全提醒的問題，在本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了安全提示，讓學(xué)生小心平面鏡的玻璃劃傷手，解決了上節(jié)課的問題。</p><p class="ql-block"> 馬登啟老師提出趙老師為孩子們精心準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，手電筒、鏡子、紙盒。這些材料在日常生活中經(jīng)常用到，每個(gè)材料都有自己獨(dú)特的用處，在趙老師的精心設(shè)計(jì)下將這些典型材料進(jìn)行了組合，使這些材料具有了一定的結(jié)構(gòu)，這些材料的組合揭示了教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)象“手電筒的光遇到平面鏡出現(xiàn)了反射的現(xiàn)象，改變了光的傳播路線”體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)材料的科學(xué)性，符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，而且這些材料又非常貼近學(xué)生的日常生活，使學(xué)生突然感覺到我們經(jīng)常用到的手電筒、鏡子、紙盒還可以這樣“玩”，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，真正能使學(xué)生愛上這門課程。</p> <p class="ql-block"> 三、總結(jié)本學(xué)期教研活動(dòng)</p><p class="ql-block"> （一）教研組長馬登啟老師針對本學(xué)期的教研活動(dòng)進(jìn)行了反思小結(jié)。</p><p class="ql-block"> 1.本學(xué)期的教研活動(dòng)圓滿結(jié)束，離不開各位科學(xué)老師們的配合與支持。</p><p class="ql-block"> 2.同時(shí)我們在平時(shí)的教研工作中還存在一些失誤和不足。對實(shí)驗(yàn)材料的搜集、整理、應(yīng)用還需要進(jìn)一步改進(jìn)。<span style="font-size: 18px;">教師在組織實(shí)驗(yàn)材料時(shí)還要更加用心，多思考通過材料能得出什么結(jié)論，這些材料是否符合學(xué)生們的認(rèn)知、是否貼近學(xué)生的日常生活，這些材料能否被學(xué)生喜歡，學(xué)生能否通過對材料的探索來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、探究新知。</span>還有個(gè)別教師由于兼職的原因把教研的精力更多的投入到所謂的主課中，對科學(xué)教研工作不積極。</p><p class="ql-block"> 3.本學(xué)期我們以“有結(jié)構(gòu)材料”的組織與實(shí)施為主題，開展了豐富的教研活動(dòng)，我們辛勤付出，我們開心收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。正是這些收獲、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)讓我們更有信心在下個(gè)學(xué)期的教研工作中，求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開拓，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，力求科學(xué)教研組日臻完善，掀開一個(gè)新的篇章。</p><p class="ql-block"> （二）總校視導(dǎo)員呂賀華對本學(xué)期活動(dòng)做了簡單總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 1.希望今后的教學(xué)工作要立足學(xué)生實(shí)際，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。</p><p class="ql-block"> 2.認(rèn)真研讀課標(biāo)，并依據(jù)課標(biāo)，深挖教材。</p><p class="ql-block"> 3.合理安排作業(yè)，提高課堂效率。</p><p class="ql-block"> 4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力，樹立良好的三觀。</p>