<p class="ql-block ql-indent-1">今天的教研活動我們針對如何上好小學音樂欣賞課來展開討論。音樂欣賞是小學音樂課中的一個重要內(nèi)容，通過讓學生欣賞音樂，可以學到豐富的音樂內(nèi)涵，其中包括：旋律、節(jié)奏、曲式、音色、和聲等，是非常有意義的教學活動，對于拓展學生的視野、凈化學生的心靈、陶冶情操、提高對音樂的審美力，都有著非常重要的作用。音樂欣賞也是音樂創(chuàng)作和音樂表演的出發(fā)點和歸宿。在現(xiàn)實生活中，聽音樂的人遠遠要多于唱歌、演奏樂器的人數(shù)。通過音樂欣賞的學習，可以吸引更多的人喜歡音樂、參與音樂活動。我們的教材中，欣賞曲目豐富，幾乎占據(jù)音樂教材總量的一半還多。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在具體的欣賞教學過程中，我們的老師存在著這樣或那樣的問題，具體來說，有以下幾點：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.在音樂欣賞過程中，過分強調(diào)音樂故事、人物軼事傳聞的介紹，而置音樂本身于次要的地位。教師敘述的語言過多，擔心學生未能理解音樂含義。結(jié)果學生聽了故事，對于所欣賞的音樂反而一無所知。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.在音樂欣賞過程中，老師總會過多的為音樂做解釋，強行讓學生按照同一個思路去欣賞，不能讓學生在欣賞體驗中自我感受音樂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.在音樂欣賞過程中，老師對樂曲的結(jié)構(gòu)、特色認識不夠，不能提煉作品中所蘊含的音樂元素讓學生去參與到音樂活動中去，只一味的讓學生聽，學生不知道聽什么、怎樣聽，導致學生在欣賞課上學習起來很乏味、無趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 4.在音樂欣賞過程中，缺乏有效、有趣的教學法。一般所見的欣賞教學不外乎是老師介紹所欣賞的作品的作者生平、事跡及作品的動機，然后就欣賞樂曲，頂多唱一下主題，一節(jié)課，就在枯燥的教學過程中結(jié)束，所以學生很不喜歡上欣賞課。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對此，我們組的所有老師都紛紛發(fā)表了自己的見解：</p><p class="ql-block ql-indent-1">周江老師和吳運月老師是這樣說的：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳春媛老師：音樂欣賞課:合理選用欣賞教材，做到由淺入深，由遠及近，由具體到抽象，由情節(jié)到無情節(jié)由較熟悉到比較生疏，富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠引起學生的學習興趣，滿足學生學習需要，運用多媒體課件，實物展示樂器演奏形式，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們可愛的黃馨穎老師來一句高濃縮精華：認真仔細聆聽。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王敏老師：《音樂欣賞》課可以運用多媒體教學手段作為輔助，做到聲像結(jié)合、試聽結(jié)合，引導學生做多種形式的參與及感受，讓學生通過觀察、分析、歸納獲取知識、培養(yǎng)能力。此外，還應以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主，通過教師簡明、生動活潑的講解提示，激起學生的審美興趣、審美想象和審美情感上的共鳴。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊秀芬老師：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.聆聽初步感知環(huán)節(jié)。小學生注意力容易分散，對抽象的音樂往往興趣不高，關注的時間也短，因此，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣尤為重要。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.情感體驗環(huán)節(jié)。充分調(diào)動學生的想象。情感體驗階段是音樂欣賞過程中十分重要的環(huán)節(jié)。運用多種教學手段、方法獲得情感體驗。音樂的長處在于傳情，運用音樂的各種要素巧妙地引導，讓學生參與到音樂當中去感受、想象、理解、再現(xiàn)音樂形象。</p><p class="ql-block ql-indent-1">吳清照老師：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.聲勢參與。聲勢是可以發(fā)出聲響的人體的各種姿勢、可以通過拍手、拍腿、跺腳、捻指等動作，來表現(xiàn)出音樂的某種特定意義，傳達某種情感。用聲勢活動參與音樂欣賞，對培養(yǎng)學生的樂感、注意力、創(chuàng)編能力、和合作能力有重要作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.律動參與。體態(tài)律動是一種音樂活動，不是舞蹈活動。一直以來，音樂的傳播和學習主要以聽、視覺來實現(xiàn)，體態(tài)律動則通過動覺、視覺與音樂聽覺、聲覺、感覺共同形成音樂的聯(lián)覺，將對音樂的感知實現(xiàn)于身體動作，不僅能使音樂知覺敏銳化、精細化，更可逐漸內(nèi)化為經(jīng)驗和記憶，所以能輔助強化和深化音樂形式的認知。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">音樂欣賞的參與形式多種多樣，除上述外，還有表演參與、指揮動作參與、模擬演奏參與和繪畫參與等多種方式。這就要求我們的音樂老師根據(jù)音樂欣賞材料的不同，在教學之前做好充分的準備，設計使用恰當?shù)囊魳穮⑴c方式，上出一堂生動、活潑又有趣的音樂欣賞課，讓我們的孩子在音樂活動中感受到更多的快樂。</p> <p class="ql-block">策劃：吳正愿 韓仙</p><p class="ql-block">圖文：吳清照</p><p class="ql-block">審核：音樂組</p>