張鋒，男，中共黨員，大學本科學歷，2001年9月參加工作，一級教師，年級組長，現(xiàn)擔任柞水縣城區(qū)一中九年級二班班主任及數(shù)學教學工作。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">育人讀萬卷書，始終有用。</font></b></h3><h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">敬業(yè)行萬里路，必有收獲。</font></b></h3><div style="text-align: center;">—記柞水縣城區(qū)一中教師張鋒<br></div> 從2001年參加工作至今，張鋒同志一直擔任班主任工作，在這十九年的工作中，他始終牢記黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，以“讓學生滿意，使家長放心”為準則，以“一切為了學生的發(fā)展”為宗旨，用熱情，周到的服務意識，兢兢業(yè)業(yè)干好每一項工作。 尊重每一位學生。中學是一個敏感時期，孩子們在人格上能受到尊重對他們來說是一種莫大的鼓舞。雖然他們好動也好奇，不免犯下一些錯，但張老師都能平心靜氣地與孩子交流，擺出其中的利弊，讓學生明白其中的錯誤和犯錯的原因，并要求他們不能犯同樣的錯，從錯誤中汲取經(jīng)驗教訓，讓他們理解優(yōu)秀的孩子都是在不斷的錯誤中自我完善、自我蛻變的。多年來，他深深感悟到教育非一朝一夕可以完成，而是一個長期的，永久的滲透歷程，為此，他從不敢懈怠，始終用真情和溫情感染幫助著每一位有需要的孩子。<br> 善待每一位學生。每個班級的學生都有差異性，張老師對于優(yōu)秀學生從不掩飾他們的缺點，寧愿做一個“眼中揉不得半點沙子”的“苛刻”老師，讓他們在學習優(yōu)秀的同時，在做人上也必須優(yōu)秀，達到雙優(yōu)。而對于后進生則是從實際出發(fā)、耐心教導，在學習上的要求則變成“起點低一點，速度慢一點，坡度緩一點。”，一步一個腳印，踏踏實實起步；而在做人上，更是不放過任何一個教育的良機，從點點滴滴做起，觀察他們身上一瞬間的閃光點，及時鼓勵逐步提升。 與學生一起成長?？鬃釉?“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”，教師的一言一行，一舉一動都潛意識的印在孩子的腦海中，孩子平時會下意識的去模仿老師的語言和行為。張老師以身作則，每天總是第一個出現(xiàn)在教室，收拾好教室，給學生一個舒適的學習環(huán)境，總是最后一個離開，解除孩子的后顧之憂。他在言語間溫和而不失嚴厲，利用平時的做事、做人去影響學生、引領(lǐng)學生，他始終相信，只有親其師，才能信其道。 培養(yǎng)學生的行為習慣不姑息，下“狠心?！彼自捳f：前半生我們養(yǎng)習慣，后半生習慣養(yǎng)我們。每一位成功的人，不一定有多聰明，但一定有很多好習慣。從七年級開始，張老師就著力培養(yǎng)學生的行為習慣，把“地面不留一片紙、餐桌不留一粒米、學習不欠一次賬、同學不紅一次臉?！钡囊笫冀K放在教室的醒目位置，用來鞭策和約束學生，使他們明白：每養(yǎng)成一種良好的習慣，都是心靈的一次凈化，精神的一次提升，優(yōu)秀的一次進步。 勵志教育不落后、不偷懶，下“決心?！币贿M入八年級，他就把勵志教育融入管理當中，讓學生從“被成長、被考試、被學習”中醒悟過來，鼓勵他們用自己的力量成長、進步，從而實現(xiàn)“我想學、我要學、我愛學?！钡哪繕?，讓學生體驗成功的喜悅。<br> 感恩教育不能忘，成長歷程有“愛心”。九年級學生的知恩，感恩教育尤其重要，他能不斷教育學生感知他人善行，培養(yǎng)他們的感恩意識，從為家人倒杯水，幫同學撿起一本書，給老師說一句“您辛苦了”等等小事做起，讓他們能用感恩的心去愛別人，幫助他人，回饋社會。 張鋒老師執(zhí)著于教學中的小小遺憾，著力于孩子的終身發(fā)展，留心于教育中的服務意識，以快樂，善思的心態(tài)，讓他那有價值和意義的教育歷程不斷向前延伸。