以“命題研究”為尺，以“提質(zhì)增效”為驥 —— 凈月高新區(qū)小學英語新教師命題培訓活動

中海新湖希望小學

精思以礪志，穩(wěn)進而致遠。為進一步加強教師隊伍建設，提高教師教學基本功，促進新教師快速成長，12月10日，凈月高新區(qū)教育科研中心組織開展小學命題培訓活動，全區(qū)英語學科新教師線上參會，小學英語教研員陳宇老師做《小學英語學科紙筆測試命題》為主題的培訓。 　　小學英語紙筆測試是終結(jié)性評價的一種形式，它不僅能對學生一個階段學習結(jié)果進行評價，而且對教師的教學理念和行為起著重要的導向作用。陳宇老師從五個方面和大家展開交流。 一、命題依據(jù) 　　終結(jié)性評價主要檢測學生綜合語言運用能力的發(fā)展程度。命題主要依據(jù)以下三個方面的內(nèi)容——義務教育課程標準相關(guān)要求、教科書的相關(guān)內(nèi)容、學校學生的實際情況，作為教師還應了解高考對于英語學科的一些新要求、省市教研部門對于英語評價的一些標準等。 二、雙向細目表制定 　　雙向細目表（two way specification table）也叫“兩向度表”或“兩向度次數(shù)表”。對于測試來說，它就是編制試題的計劃書、藍圖和命題的依據(jù)，它是一種考查認知能力和考查內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)表。一般情況下，表的縱向列出的各項是要考查的內(nèi)容，即知識點，橫向列出的各項是要考查的認知能力，在知識與認知能力共同確定的方格內(nèi)是考題所占的分數(shù)比例。雙向細目表三要素：考查認知能力、考查內(nèi)容以及考查認知能力與考查內(nèi)容的比例。 雙向細目表的意義所在： 三、命題相關(guān)指標解讀 　　在試題命制和考試之后，教師會對考試結(jié)果進行一系列的數(shù)據(jù)分析，那么在數(shù)據(jù)分析過程中，會接觸一些常見的統(tǒng)計分析參數(shù)，包括：平均分、優(yōu)秀率、及格率、難度、標準差、區(qū)分度、差異系數(shù)、信度、全距、離均差等。陳老師對幾個常見的分析參數(shù)進行了深入淺出的講解。 四、命題注意事項 　　理論最終要付諸于實踐，在理論部分講解之后，陳老師強調(diào)了在具體試題命制時的注意事項，主要有：英語試卷命題原則，命題層次要求，命題的實施過程，題型設計特點和英語學科常見題型。為新老師們?nèi)蘸笞灾髅}指明了方向。 五、試題樣例 　　培訓的最后，陳老師為我們帶來11個典型試題案例的分享。通過具體的試題，我們更清晰的了解在試題命制中，我們要圍繞《英語課程標準》的內(nèi)容和要求，在語境中考查綜合語言運用能力，滲透跨文化意識，試題要有創(chuàng)新性、開放性和靈活性，并且發(fā)展學生思維能力，提高學生思維品質(zhì)。 　　唯經(jīng)反復推敲、如切如磋，方得成長。命題是一場自我修煉的苦旅，也是老師專業(yè)發(fā)展的翅膀。本次命題培訓活動不僅讓與會老師們記住了命題的依據(jù)，同時也理解和體會了命題的基本原理。相信老師們會以此培訓為契機，深入思考，不斷提升自己的命題水平，提高教學的針對性，為凈月教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。