<p class="ql-block"> 和煦冬陽暖，教研意味濃。為提高教師的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)片區(qū)各校資源共享，共同進(jìn)步的目標(biāo)，2021年12月10日，仙游縣第三片區(qū)的語文教學(xué)研討活動(dòng)在第三實(shí)小舉行。片區(qū)各校教研員、教師代表及本校全體語文教師參加?；顒?dòng)由第三實(shí)小語文教研員陳香霞老師主持。</p> <p class="ql-block"> 鄭雪琴老師執(zhí)教六年級上冊第四單元“快樂讀書吧”中《童年》閱讀分享會。鄭老師緊扣單元語文要素，以感受人物形象為主，引導(dǎo)學(xué)生從多角度梳理人物關(guān)系，讓思維可視化。通過自主、合作、探究模式，以小報(bào)、思維導(dǎo)圖等形式引導(dǎo)孩子分享整本書閱讀的收獲，圖文結(jié)合，體味阿廖沙的“成長”，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，延展閱讀寬度。由一篇到一類，讓學(xué)生跳出整本書，多層次地去閱讀有關(guān)“成長”主題故事，引領(lǐng)學(xué)生在持續(xù)閱讀的道路上走得更遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 林梅霞老師執(zhí)教四年級上冊《為中華之崛起而讀書》，林老師在進(jìn)行課文梳理時(shí)，為學(xué)生一步步搭建支架，將關(guān)鍵人物和事件串聯(lián)在一起，教給學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容的方法。緊緊扣住“中華不振”，通過找句子、說體會、朗讀感悟等形式，加深了學(xué)生對課文的理解。整堂課，林老師真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)孩子真學(xué)真悟，助力“雙減”在課堂上落地有聲。</p> <p class="ql-block"> 良言促成長，置疑留思考。課例展示結(jié)束后，兩位執(zhí)教老師分別闡述了自己在備課和磨課的思考，并暢談了本次課的得與失。評課環(huán)節(jié)，片區(qū)成員校教研員及代表老師各抒己見，老師們既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又指出課堂教學(xué)中存在的問題及針對性的改進(jìn)意見。</p> <p class="ql-block"> 博學(xué)不窮，篤行不倦，每一次研討活動(dòng)，都是一次成長，一場詩意的修行。片區(qū)教研促交流 ,互通有無共成長，此次片區(qū)教研活動(dòng)為老師們搭建了良好的交流平臺，讓我們展開“教”“研”雙翼，助力課堂教學(xué)的提升，努力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”與“增效”共舞。</p>