同心協(xié)力，攜手并進——高新區(qū)中小學美術實習生匯報展示活動

高新美術

濟南高新區(qū)為山東師范大學的學生們搭建實習的平臺，為高新區(qū)的孩子們帶來了新的氣息，也為新老教師互相學習，牽手成長奠定了基礎。十余名山東師范大學學生在高新區(qū)中小學進行了三個多月的實習，課堂教學是實習生在學校學習階段重要的實踐性教學環(huán)節(jié)之一，為檢測學生實習成效，促進學習交流，高新區(qū)美術教研員王瑩老師策劃了本次實習生匯報展示活動。 2021年12月9日，三名實習生代表在濟南高新區(qū)鳳凰路學校三樓修身講堂，進行了匯報展示課程。山東師范大學美術學院李民教授，山東師范大學楊春波老師，以及鳳凰路學校劉偉副校長，高新區(qū)美術教研員王瑩，高新區(qū)聶虹、侯金花、王燕、路守河、穆玉鳳等指導教師和全體實習生參與了此次活動。 首先是在鳳凰路學校實習的涂旺老師進行展示，涂老師講的是人民教育出版社四年級上冊美術課程中《精美的郵票》一課。本課是設計?應用領域，課程做到了試著用不同工具，用身邊的各種媒體，通過看、想、畫、做等方法進行組合，裝飾，體驗了設計制作的樂趣。 通訊技術的發(fā)達使書信模式淘汰，現(xiàn)在的孩子對以往的郵票了解較少，直接導入告知學生學習郵票，帶著對郵票的好奇進入學習，觀察、欣賞、分析郵票，了解郵票的要素、布局，并嘗試去制作郵票，使對郵票的好奇轉(zhuǎn)化為喜愛。 郵票作為一種郵資憑證，雖然整個郵票所具有的要素頗多，整體看見最大的還是圖案，從美術中分析，稱之為主題突出，且郵票的面值、文字、齒孔相組合，在美術中其布局很有講究，將其布局構圖作為課程主要環(huán)節(jié)，學生所學知識從教師示范、欣賞中得到了解，讓學生作為課堂主體，不直接講知識，從作中學，學中做。講解過程中從古代郵票到現(xiàn)代郵票，從時間發(fā)展上入手，讓學生既了解了郵票的歷史，又激發(fā)了學生的興趣，然后選擇郵票眾多題材中學生較為感興趣的動物題材，通過十二生肖具體分析，層層遞進，使學生沉浸在郵票的藝術海洋中，不知不絕產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自評、互評，使學生的綜合能力提高。 課程中，使用現(xiàn)代教育媒體，充分用課件、多媒體，形象生動的展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。 教學以學生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、交往、互動、評價的學習過程，引導學生深入理解感受郵票的精美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。同時，突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。 第二課由鳳凰路小學的實習代表唐梓昕老師上課，唐梓昕老師達標課講的是人教版美術五年級上冊第4課《趣味文字》一課，這節(jié)課邏輯清晰，活動環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。 “同學們平時都愛看動畫片嗎？今天老師為大家準備了一段有趣的動畫請大家欣賞，請同學們在觀看的過程中找一找這段動畫中出現(xiàn)了哪些字？”通過趣味視頻，引導學生感受到漢字的魅力，了解到了中國漢字的演變過程。 “原來美術字在我們的生活中隨處可見，裝飾了我們的生活，變得更加漂亮、有趣。那同學們想不想知道美術字變形的法寶呢？”教授了學生趣味文字變形的四個法寶，為后面學生構思創(chuàng)新趣味文字打好基礎。 接下來，唐梓昕老師與學生們一同進行了“頭腦創(chuàng)意風暴”。通過師生互動交流，刺激提高學生們的創(chuàng)新思維，使課堂氣氛更加活躍。結(jié)束了頭腦風暴，唐梓昕老師帶領學生們欣賞其他美術作品，陶冶了情操。 隨后在美妙的音樂聲中學生們開始進行創(chuàng)作。唐梓昕老師在最后對學生們的作品進行了點評，并布置了課下拓展小作業(yè)，同學們在期待中下課。 最后由伯樂實驗學校的實習生代表魏迪老師上課。魏迪老師展示課講的是人教版美術五年級上冊第12課《元宵節(jié)里掛彩燈》一課，這節(jié)課邏輯較為清晰，活動環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。同學們從這節(jié)課中感受到了我國燈籠匠人燈籠的魅力，同時體會到了燈籠給生活帶來的美感，學習用瓦楞紙等環(huán)保材料制作彩燈，并用添加或鏤空的裝飾方法，增強了學生的想象力及動手能力。 “同學們喜歡過節(jié)日嗎？接下來，先請同學們欣賞一段視頻。猜一猜，這個視頻與中國那個節(jié)日有關？”通過視聽結(jié)合，同學們感受到彩燈的魅力，觀察到了中國彩燈的外形與裝飾，對燈籠的基本結(jié)構有了初步了解。 “接下來，請學生欣賞老師帶來的三個彩燈。找一找，它們在結(jié)構上有什么相同之處？”加深學生對燈籠基本結(jié)構的記憶?！霸賮碚宜麄兊牟煌俊迸囵B(yǎng)學生的想象力。然后，了解彩紙燈籠的制作方法，做一個簡單的彩紙燈籠。也可以利用家里的廢舊紅包，制作一個紅包燈籠，象征著喜慶、美好、團圓，表達對美好生活的向往。然后，拓展延申，除了彩紙燈籠和紅包燈籠，同學們還可以利用一些廢舊材料來制作燈籠，比如橘子皮、柚子皮、易拉罐、透明塑料瓶等。激發(fā)學生的想象力，使他們大膽創(chuàng)新。 上完課后，老師們進行了評課與交流活動。楊春波老師指出實習學生們經(jīng)過三個月的實習，有了很大的進步和成長，非常感謝高新區(qū)教師們的悉心指導。 李民教授在評課中講到三位實習生講課的感覺都很好，課堂組織能力和教學設計環(huán)節(jié)提升很快，這離不開高新區(qū)中小學優(yōu)秀的指導老師們的耐心指導。對三位教師在上課過程中出現(xiàn)的亮點和不足進行了細致的點評和建議，在座老師受益匪淺。最后李教授對實習教師提出了更高的期望，相信她們未來一定會成為非常自豪的，有溫度的，愛學生的好老師。 高新區(qū)美術教研員王瑩首先對山東師范大學的實習生在實習期間所表現(xiàn)出來的態(tài)度表示了認同，在這三個月時間里，經(jīng)過指導老師的精心培養(yǎng)，你們自身得到了成長，愛上教師這個行業(yè)，得到了家長和老師們的認可和驕傲，希望你們在教師這一神圣的行業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。 聽了李民教授的評課交流，感受到了李教授的廣博學識，發(fā)掘了課的深度，她嚴謹?shù)木裰档梦覀儗W習。