<p class="ql-block"> “雙減”之下，作業(yè)量減輕，如何向課堂教學(xué)要質(zhì)量，是當(dāng)前教師教研的一個(gè)重點(diǎn)問題。開發(fā)區(qū)教師發(fā)展中心精心策劃了教研員送教觀摩活動(dòng)，旨在引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)教師改變固有的教學(xué)觀念，關(guān)注科學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過在課堂中給予學(xué)生充實(shí)思考與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生真正得到發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 12月7日大雪時(shí)節(jié)，開發(fā)區(qū)教師發(fā)展中心在開發(fā)區(qū)第四中學(xué)開展了數(shù)學(xué)教研員吉眾老師的課堂教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有開發(fā)區(qū)教師發(fā)展中心任尚義主任及中學(xué)部教研員、全區(qū)數(shù)學(xué)教師。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)一：教學(xué)觀察</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教研員吉眾老師在開發(fā)區(qū)第四中學(xué)錄播教室講授《二次函數(shù)求（最）值問題》課程。吉老師首先向?qū)W生說明本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)---利用數(shù)形結(jié)合的思想解決二次函數(shù)求最值問題。然后以三道求最值試題為例按照難度層級(jí)進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)。整節(jié)課都是基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況與數(shù)學(xué)思維培育，通過問題分解將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)了不凡的教學(xué)智慧和高超的教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)二：教學(xué)研討</p><p class="ql-block"> 教學(xué)研討活動(dòng)在開發(fā)區(qū)第四中學(xué)第二會(huì)議室舉行。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)一：吉眾老師針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行課后說課。三道試題都圍繞數(shù)形結(jié)合的思想進(jìn)行選編。例1由一道高考題改編，讓學(xué)生通過體會(huì)初中生能解決高考題產(chǎn)生自豪感，從而幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。例2由中考題改編，雖用到了函數(shù)符號(hào)f，但利用數(shù)形結(jié)合的方法，學(xué)生也能很好解決此試題。例3利用分割方法解決三角形面積問題，再借助二次函數(shù)求最值。三道題最終都?xì)w結(jié)到二次函數(shù)的一個(gè)重要結(jié)論---對(duì)稱軸。三道題都以問題啟發(fā)學(xué)生思考，目的是傳遞一種數(shù)學(xué)思維。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)二：數(shù)學(xué)老師各抒己見。各學(xué)校數(shù)學(xué)老師從不同視角表達(dá)了吉眾老師的課對(duì)自己后續(xù)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的啟發(fā)與感悟。比如，試題選編的精準(zhǔn)度、設(shè)計(jì)思路的清晰度、問題解決的思維度、數(shù)形結(jié)合的思想意識(shí)培育等等。參會(huì)教師都被吉眾老師淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)、深厚的教學(xué)功底、非凡的教學(xué)智慧所折服。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)三：吉眾老師做教學(xué)指導(dǎo)。一是問題設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注思維發(fā)展。以定性問題為主，避免提“對(duì)不對(duì)”“是不是”的問題，問題要能夠引起學(xué)生深度思考。二是學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)題目中的隱含條件，從數(shù)與形兩方面入手分析問題，建立條件與結(jié)論之間的聯(lián)系，逐步幫助學(xué)生建立數(shù)形結(jié)合解決數(shù)學(xué)問題的思想意識(shí)與思考習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)三：掌舵定航。開發(fā)區(qū)教師發(fā)展中心任尚義主任全程參與此次送教活動(dòng)，并對(duì)此教活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。首先，任主任闡述了教研員送教活動(dòng)的目的---提高開發(fā)區(qū)教師的教學(xué)與教研水平，為教師和教研員之間的專業(yè)交流搭建平臺(tái)。其次，對(duì)吉眾老師的課給與了高度評(píng)價(jià)。他表示教研員送課，送的是教學(xué)態(tài)度、送的教學(xué)是理念、送的是教學(xué)方向。第三、教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)、以學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)為核心進(jìn)行設(shè)計(jì)與課堂講授。第四、教師在課堂觀察中不僅要關(guān)注教師的教學(xué)行為，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，尤其要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以此來判斷教師的教是否在為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 大雪時(shí)節(jié)分外冷，送教活動(dòng)暖人心。在這此活動(dòng)中，開發(fā)區(qū)教師發(fā)展中心對(duì)教師專業(yè)發(fā)展付出的努力與智力，與開發(fā)區(qū)老師謙遜嚴(yán)謹(jǐn)精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度不期而遇，開發(fā)區(qū)的教育未來可期。</p>